Образ человека будущего, Том 7
Шрифт:
В-четвертых, междисциплинарные исследования: Дэвида Холбрука (David Holbrook) о влиянии достижений в философской антропологии на образование [Holbrook, 1987]; Ал-лена Морроу (Allen Morrow) и Карлоса Торреса (Carlos Torres) о социологии образования6
[Morrow & Torres, 1995]; Уильима Пинара (William F. Pinar) и др. о влиянии "странной те-ории" ("Queer theory") на образование [Queer Theory, 1998]; Томаса Попкевитза (Thomas
S. Popkewitz), Линн Фендлар (Lynn Fendler) и др. о влиянии критических теорий в ис-следовании образования [Critical Theories, 1999]; Филипа Векслера (Philip Wexler)
Макса Вебера (Maximilian Weber) на образование [Wexler, 2009]; Рамеша Мишры (Ramesh Mishra) о влиянии политики и политических систем на организацию и управление образо-вательным процессом [Mishra, 2009]; и многие другие исследования, значительно обога-щают понимание теорий образования. Эти и многие другие исследования актуализируют значимость междисциплинарного подхода в исследовании проблемы образования.
В-пятых, непосредственно рассмотрению теорий образования конкретных авторов и исторических периодов посвящены книги: Вернера Йегера (Werner Jaeger) [Jaeger, 1946; Jaeger, 1947]; Руперта Лоджи (Rupert Lodge) [Lodge, 1947]; Анри-Ирене Марру (Henri-Irenee Marrou) [Марру, 1998]; Джеймса Боуэна (James Bowen) [Bowen, 2003]; Джона Макдермотта (John J. McDermott) [The Philosophy, 1981]; Гарольда Сильвера (Harold Silver) [Silver, 1987] и многих других.
На самом деле, это лишь незначительная часть научных и философских идей, ока-завших влияние на развитие теорий образования, и требующих определенной система-тизации.
Возможные варианты стратегий систематизации теорий образования
Какие стратегии преимущественно используются при систематизации разнообразия теорий образования?
1. Одни авторы, систематизируют теории образования по научно-исследователь-ской специализации знания. Например, Аллен Морроу (Allen Morrow) и Карлос Торрес (Carlos Torres) систематизировали теории образования в соотношении с развитием со-
циальных теорий [Morrow & Torres, 1995]; Людмила Микешина (Lyudmila Mikeshina)
рассмотрела этапы развития философии познания и их влияние на философию обра-зования [Микешина, 2002]; Дэвид Холбрук (David Holbrook) систематизировал теории
6 Авторы обобщают совокупность знаний о социологии образования, опубликованных во второй половине ХХ столетия на английском, французском, немецком, испанском и португальском языках.
14 Future Human Image. Volume 7, 2017
The Strategies of Systematization of the Theories of Education. The Main Meaning and Features of the Theories of Education of Plato"s and Isocrates" Lines by Oleg Bazaluk
образования в соотношении с развитием идей в философской антропологии [Holbrook, 1987]; и т.п.
2. Другие авторы, подходят к систематизации теорий образования исходя из нацио-нальной принадлежности авторов идей. Например, Валентин Рыбалка (Valentin Rybalka) систематизировал теории личности в психологии и педагогике, разработанные в разные периоды времени украинскими учеными [Рыбалка, 2015].
3. Кто-то систематизирует теории образования в применении к истории культуры от-дельно взятого государства. Например, Диксон Мангази (Dickson Mungazi) системати-зировал теории образования как историю образования США [Mungazi, 1999]; Александр
4. Многие авторы предпочитают систематизацию теорий образования по историче-ским периодам. Например, Вернер Йегер (Werner Jaeger) [Jaeger, 1986]; Руперт Лодж
(Rupert Lodge) [Lodge, 1947]; Анри-Ирене Марру (Henri-Irenee Marrou) [Марру, 1998];
Денис Свириденко [Svyrydenko, 2014] и другие.
5. В гораздо меньшей степени встречаются исследования, в которых авторы осу-ществляют всеобъемлющую систематизацию теорий образования, которая охватывает весь спектр междисциплинарного знания по этой проблеме. В качестве примера назовем трехтомное фундаментальное исследование Джеймса Боуэна (James Bowen), охватыва-ющее развитие западного образования за последние четыре тысячи лет [Bowen, 2003]. В качестве еще одного показательного примера, приведем всеобъемлющую систематиза-цию теорий образования, которую мы встретили на образовательном сайте США "K12 Academics"7. Теории образования на сайте систематизировали следующим образом8:
– Теории учебного плана (Curriculum Theory). Данная группа объединяет теории
и идеи Иогана Гербарта (Johann Frederich Herbart), Дэвида Снэддена (David Snedden),
Джона Дьюи (John Dewey), Лестера Уорда (Lester F. Ward), Джеймса Макдональда
(James MacDonald), Уильяма Пинара (William Pinar) и других.
– Описательные теории образования (Descriptive Theories of Education). Напри-
мер, Карстен Ульрич (Carsten Ullrich) к описательным теориям образования отно-сит теории бихевиоризма (behaviorism), когнитивизма (cognitivism), конструктивизма
(constructivism) и др. [Ullrich, 2008].
– Теории образовательной нейронауки (Educational Neuroscience). О развитии идей в этом направлении исследований, можно судить, например, по книге "Educational Neuroscience" ("Образовательная нейронаука") под редакцией Катрин Паттен (Kathryn E. Patten) и Стивена Кэмбелла (Stephen R. Campbell) [Educational Neuroscience, 2011].
– Теоретики образования (Educational Theorists). На сайте представлен список 27 американцев, которые, по мнению авторов системы, внесли весомый вклад в развитие теорий образования9. Вот некоторые фамилии из списка: Майкл Эйпл (Michael Apple),
Уильям Бегли (William Chandler Bagley), Чарльз Бирд (Charles Beard), Аллан Блум (Allan Bloom), Теодор Брэмилд (Theodore Brameld) и другие.
7 http://www.k12academics.com/education-theory
8 Автор несколько расширил понимание подсистем той системы, которая приведена на сайте.
9 http://www.k12academics.com/education-theory/educational-theorists
Future Human Image. Volume 7, 2017 15
The Strategies of Systematization of the Theories of Education. The Main Meaning and Features of the Theories of Education of Plato"s and Isocrates" Lines by Oleg Bazaluk