Общаться – это просто. Занятия по взаимодействию с ребенком с ОВЗ. Часть 2
Шрифт:
Ведущий: «С каким настроением вы пришли на занятие? Сейчас каждый из вас выберет пиктограмму с эмоцией, которая вам подходит».
Участники выбирают ту или иную пиктограмму бессознательно проецируя на нее свое внутреннее эмоциональное состояние.
Часть 2
Упражнение
Ведущий предлагает под спокойную музыку нарисовать три коробки: первая коробка – большая – это желания. В средней – то, что выбирает участник из желаний. Третья коробка маленькая – то, что можно получить.
Потом каждый из участников выходит и называет три желания, например, хочу в кино; хочу сделать ремонт; хочу спать и др.
Остальные участники отгадывают, из какой коробки взято данное желание, и обсуждают его.
Упражнение «Закончи предложение»
Ведущий всем раздает таблички с предложениями, участники читают и заканчивают их.
«Мне грустно, когда…»; «Меня радует, когда…»; «Я часто думаю о том, что…», «Моя надежда в…»; «Когда мне бывает трудно, я…» и др.
Часть 3
Итог
Ведущий просит каждого из участников сказать, какое сейчас у него настроение, как он себя чувствует, и продолжить фразу: «Я сегодня молодец, потому что…», после продолжения этой фразы все участники друг другу аплодируют.
Занятие 5.
Задача: уметь выслушать друга и понять.
Оборудование: фотографии членов семьи, цветные карандаши, листы бумаги, липкая бумага, флипчарт, таблички с предложениями.
Часть 1. Приветствие
Упражнение «Знакомство с моей семьей»
Каждый из участников должен представить свою семью с помощью фотографий: сказать о каждом члене семьи пятью разными прилагательными.
Например: «Это мой ребенок (фотография ребенка), он красивый, серьезный…».
Часть 2
Упражнение «Согласен или не согласен»
Ведущий на флипчарте прикрепляет следующие надписи на табличках: «Мой ребенок растет упрямым», «Мой ребенок растет слабым и болезненным», «У моего ребенка есть слабости, которые не исправляются, хотя я с этим борюсь», «Я очень редко ругаю своего ребенка», «Мы с ребенком лучше понимаем друг друга, чем с мужем», «Если побывать в обществе моего ребенка, можно быстро устать», «Моему ребенку (сыну / дочери) больше подходит тихая компания сверстников», «Моему ребенку (сыну / дочери) больше подходит громкая (шумная) компания сверстников», «Мой ребенок (сын / дочь) любит оставаться в одиночестве».
Конец ознакомительного фрагмента.