Обучение действиям в оборонительном бою
Шрифт:
Обучение отражению атаки пехоты и танков противника гранатами можно организовать и по-другому. Пехота противника обозначается появляющимися ростовыми мишенями на валиковой установке, управляемой из траншеи, в которой обороняется отделение. Мишень танка подтягивается к траншее с помощью троса длиной 50 м. Все мишени располагаются на удалении 50 м. По команде сержанта один солдат поднимает ростовые мишени, а затем он же приводит в движение макет (мишень) танка. В этом случае огонь гранатами ведется непосредственно по мишеням и командир отделения получает возможность судить о точности и меткости метания ручных гранат каждым солдатом отделения.
На разборе данного
д) Уничтожение противника, вклинившегося на позицию отделения. Действия при контратаке, проводимой по распоряжению старшего начальника
Командир отделения перед отработкой учебного вопроса напомнил обучаемым, что отделение уничтожает вклинившегося на позицию противника огнем, гранатами и в рукопашной схватке. Чтобы противник не использовал траншею для маневра, ее необходимо перегородить ежом либо другим переносным препятствием. Контратаку, проводимую по распоряжению старшего начальника, отделение поддерживает огнем всех своих средств.
Продолжая занятие, сержант расположил отделение, подал сигнал дели № 3 ворваться на позицию отделения и сообщил обучаемым обстановку: «Перед минным полем против позиции отделения противник залег. На левом фланге группа пехоты продвигается на западные скаты высоты «Груздевая», охватывая с фланга позицию, занимаемую отделением».
Командир отделения спросил старослужащего солдата Сидорова, как бы он поступил в данной обстановке. Солдат ответил, что он сосредоточил бы огонь пулемета и трех автоматчиков по прорвавшемуся противнику и приказал бы левофланговому солдату перегородить траншею ежом в 20 м западнее хода сообщения. Сержант одобрил решение солдата, но добавил, что в данной обстановке целесообразно после перекрытия траншеи ежом уничтожить прорвавшегося противника гранатами и огнем в упор, а затем переместить пулемет и двух — трех автоматчиков на запасные позиции в ходе сообщения, чтобы прикрыть левый фланг позиции отделения.
Как только цель № 2 остановилась, командир отделения перенес огонь ручного пулемета и огонь двух автоматчиков, расположенных на левом фланге отделения, по ворвавшейся группе «противника» (цель № 3). В то же время он приказал солдату Новосельскому перегородить траншею ежом. Остальные солдаты вели огонь по цели № 2. Когда группа «противника» (цель № 3) пересекла траншею и продвинулась на западные скаты высоты «Груздевая», сержант приказал пулеметчику ручного пулемета выйти на запасную площадку в ходе сообщения, а автоматчикам прикрыть огнем перемещение пулемета. Затем под прикрытием огня пулемета переместились на запасные позиции в ходе сообщения два автоматчика, которые немедленно открыли огонь во фланг и тыл прорвавшейся группе «противника».
Добившись слаженных действий отделения, сержант объявил обучаемым вводную: «Наши подразделения контратакуют противника в направлении кустарник «Желтый», мельница. Рядовой Колокольцев, как вы поступите в подобной обстановке?» Солдат ответил, что в этих условиях отделение должно огнем поддержать контратаку наших подразделений и восстановить положение на позиции отделения. Сержант одобрил решение солдата.
Контратака наших
При повторении действий «противник» ворвался в траншею в другом месте, а командир отделения сменил солдат, перекрывших траншею и занимавших запасные огневые позиции.
При отработке этих действий встречаются следующие ошибки: неправильно выбирают момент перемещения на запасные позиции, перемещение не прикрывается огнем, обучаемые действуют медленно при перемещении на новые позиции и неумело перекрывают траншеи переносным препятствием.
е) Частичная санитарная обработка личного состава и частичная специальная обработка оружия. Дегазация и дезактивация позиции
После восстановления положения на позиции после атомного удара «противника» командир отделения приказывает произвести частичную санитарную обработку людей, частичную специальную обработку оружия и дезактивацию позиции. С началом работ командир отделения следит за соблюдением последовательности их проведения, за правильностью действий солдат при частичной специальной обработке и дезактивации. В первую очередь проводится частичная санитарная обработка открытых частей тела (лица, рук), затем выполняется частичная специальная обработка оружия с помощью пакли, ветоши и жидкости из индивидуального пакета. После этого производится дезактивация позиции, для чего снимается слой зараженного грунта и удаляется из траншеи в специально отрытую яму или в другое место подветренной стороны. В заключение проводится дезактивация обмундирования и санитарная обработка лица и открытых частей тела. Таким образом, частичная санитарная обработка рук и лица проводится дважды — перед началом работы по специальной обработке оружия и дезактивации позиции и после нее.
Наиболее характерными ошибками солдат при этом являются: несоблюдение последовательности работ, нарушение правил пользования индивидуальным противохимическим пакетом, выбрасывание зараженного грунта в наветренную сторону.
В ходе всего занятия командир отделения при обнаружении ошибок в действиях обучаемых прекращает тренировку, отмечает ошибки и повторяет выполнение приема. При необходимости производится показ действия. После отработки каждого учебного вопроса делается частный разбор, а затем обучение продолжается.
После того как каждый учебный вопрос будет отработан в отдельности, командир отделения при наличии времени повторяет все действия отделения в обороне в целом (слитно) в строгой последовательности их развития, характерной для настоящего боя.
В итоге тактико-строевого занятия командир отделения проводит общий разбор, где указывает положительные и отрицательные стороны в действиях солдат. При необходимости следует в разборе напомнить солдатам об особенностях действий отделения в обороне в условиях применения атомного и химического оружия. Нужно сделать вывод о качестве выполнения учебной цели занятия и объявить оценку каждому солдату. В разборе рекомендуется привести боевой пример из опыта Великой Отечественной войны по действиям отделения в обороне. Желательно взять пример из действий своей части.