Онлайн-курс: как спроектировать и реализовать

Шелевей Иван

• Принцип актуализации результатов обучения. Более всего интересно то, что влияет на жизнь, то, что актуально сейчас. Данный принцип предполагает безотлагательное применение на практике приобретенных обучающимся знаний, умений, навыков, качеств. Если полученную информацию можно проверить в действии прямо сейчас – надо обязательно это сделать. Например, большей популярностью будет пользоваться курс о том, как сбросить 20 кг, а не курс о том, как правильно питаться. Потому что лишние килограммы мешают сейчас, а «правильное питание» звучит абстрактно и не дает понимания конкретного актуального сейчас результата.

• Принцип

«Проектное обучение». Обучение должно быть проектным. Данный принцип основан на том, что в процессе обучения человек должен что-то создать, а не только получить знания. Он должен начать применять полученные знания уже в ходе обучения без откладывания их в долгий ящик. Известный факт: студенты, которые во время обучения работают по профессии, могут сразу применять свои знания, и это позволяет им по окончанию вуза стать более прокаченными, чем их сокурсники-отличники, не работавшие по специальности.

Мы назвали основные принципы, которые отличают обучение взрослых от обучения детей, но есть еще несколько важных моментов, касающихся особенностей самостоятельного обучения.

Сравнительно недавно появился термин хьютагогика (эвтагогика) (англ. heutagogy), он был введен в научный оборот Стюартом Хассе (Stewart Hase) и Крисом Кеньоном (Chris Kenyon) в 2000 году в работе «От адрагогики к хьютагогике» (From Andragogy to Heutagogy). Если андрагогика говорит об обучении взрослых, то хьютагогика – о самостоятельном обучении. И задачей педагогов становится создание таких условий, в которых взрослые могут учиться сами, иначе говоря, создание обучающей среды. Среды, которая человека удерживает, мотивирует, позволяет ему не бросить обучение.

Достаточно взрослый, зрелый человек может в любой ситуации учится сам. Однако можно создать пространство для того, чтобы лучше фокусироваться, находить решения возникающих проблем и двигаться в процессе познания быстрее и продуктивнее.

Принципы хьютагогики

Взрослый сам решает, что и когда учить. То есть обучение максимально добровольное.

Решающее значение в обучении имеют форма, подача, доступность, продолжительность. Современные уроки должны быть недлинными, понятными, наглядными и легкими в усвоении. Необходимо упрощать, структурировать и упаковывать знания. Об этом мы более подробно поговорим в следующих главах.

Важна мотивация (внешняя энергия). Преподаватель должен вдохновлять и мотивировать на обучение не меньше, чем давать знания. Человеку часто, помимо новых знаний, нужна поддержка и дополнительное эмоциональное стимулирование, чтобы не бросить обучение на полпути. Ведь зачастую обучающиеся недооценивают сложность освоения тех или иных знаний.

Создавая онлайн-курсы, нужно учитывать как принципы андрагогики, так и принципы хьютагогики. Именно на них основана универсальная система проектирования курса, которую мы осветили в данной книге.

Д. Останин и И. Шелевей объясняют детали выполнения задания на мастер-классе

Помните, мы говорили,

что в книге будут задания и что их важно выполнять? Так давайте же выполним. Это важный момент. В вашем собственном курсе вы тоже должны будете выполнять собственные задания. Чтобы понять, сколько времени необходимо на их выполнение, убедиться, что они не требуют объяснения еще кое-каких нюансов, про которые вы могли забыть.

Задание 1.

Какие принципы андрагогики и хьютагогики вы выделите как приоритетные для вашего курса и почему?

1.2. Эволюция форм обучения

Чтобы понимать, какое место онлайн-курсы занимают в современном образовании, нужно в первую очередь определиться с тем, что мы подразумеваем под данным термином. (Совсем скоро перейдем к практике, потерпите – это важная часть.)

Для нас идеальный онлайн-курс – это не набор слайдов, видеоуроков или вебинаров с комментариями. В нашем понимании – это многогранная структура, которая не просто может, но и обязана включать в себя и видео, и слайды, и текстовые материалы, и поддержку учеников. Мы считаем, что при современных технологиях онлайн-образование позволяет использовать все плюсы старых, проверенных временем форм обучения.

Предлагаем сделать краткий экскурс в историю и вспомнить, как менялись способы обучения с течением времени.

Мастер и подмастерье

Обучение личное, живьем. Самый древний способ обучения. Оно было неструктурированным, несистемным. Однако из очевидных плюсов можно выделить возможность задавать вопросы неограниченное количество раз. Наглядность и практичность – тоже в данном случае неоспоримые преимущества. Однако таким образом невозможно тиражировать знание, его передача была ограничена небольшим количеством учеников. Если обобщать, то данный вид обучения давал прежде всего практическое применение знаний без структурированной подачи и опоры на теорию.

Печатные материалы (книги, статьи и журналы)

Еще 100 лет назад основным методологическим пособием служили книги и журналы (19–20-й века). В печатных источниках информации ученики могли найти:

• теорию вопроса;

• практическое применение теории, объяснение практики;

• описание идей, алгоритмов, опыта.

Печатные материалы до сих пор остаются ведущей формой передачи информации, знаний и опыта. Однако медийные форматы понемногу вытесняют классические способы обучения.

Видеокассеты, аудиокурсы

После того как технический прогресс позволил массово выпускать аудио- и видеокассеты, появились курсы на соответствующих носителях. Например, в середине 20-го века были очень популярны курсы по аэробике и иностранным языкам.

С развитием данных способов передачи информации появились дополнительные возможности, например:

• воспроизводить изображения в динамике;

• отражать харизму преподавателя;

• передавать дополнительную мотивацию через интонацию, мимику и жесты – эмоции всегда проще транслировать через невербальные способы общения, а не слова.