От 0 до 2. Лайф-менеджмент для молодой мамы

Иоффе Наталья

Важно знать

Не быть нравоучительными, разделяющими людей на хороших и плохих.

– Не быть нравоучительными, разделяющими людей на хороших и плохих. В противном случае они формируют у ребенка черно-белое представление о мире, а также оценочное восприятие всех и вся.

Да простят меня почитатели творчества известной детской поэтессы Агнии Барто, но ее стихи являются именно таковыми. В большинстве стихов Агнии Барто ребенок представлен недобрым, ленивым человечком, который не думает ни о ком, кроме себя. Я выступаю против такого подхода и поэтому стихи Агнии Барто своему сыну не читаю.

Если мы возьмем стихотворение ранее упомянутой Юнны Мориц и сравним его со стихом Агнии Барто, разница будет налицо.

В качестве примера возьму отрывок из стихотворения Юнны Мориц «Это

очень интересно», а также отрывок из всем известной «Любочки» Агнии Барто.

Это очень интересно, —От кого река бежит?Это очень интересно —Что в трамвае дребезжит?Почему скворец поет?Почему медведь ревет?Почему один в берлоге,А другой в гнезде живет?Это очень интересно —Кто деревья посадил?Кто придумал крокодилуЭто имя Крокодил?……Это, это же чудесно,Что у всех, у всех детейИ у всех, у всех людейНа лице живут глаза!

Какие ощущения вызывают у вас эти строки? Лично у меня – искреннего удивления, восторга, радости открытия.

А теперь сравните:

Едет Любочка в трамвае —Она билета не берет.Всех локтями раздвигая,Пробирается вперед.Говорит она, толкаясь:– Фу! Какая теснота! —Говорит она старушке:– Это детские места.– Ну садись, – вздыхает та.

За этим двумя стихотворениями стоит разное мироощущение и отношение к человеку. Конечно, каждый выбирает то, что ближе ему. Лично я делаю выбор в пользу доброго отношения к миру и людям, живущим в нем.

– Нести в себе ценный смысл, в которых прослеживается намерение автора.

Приведу пример стихотворения, смысл которого мне так и не удалось уловить.

Борис Заходер«Мой лев»Подарил мне папа льва!Ох, и струсил я сперва!Я два дня его боялся,А на третий – он сломался!

Прочитав данное четверостишие, остаешься с чувством некоторого недоумения. Отчего вдруг сломался лев? Что хотел сказать автор этим стихотворением? Для чего он его написал?

К сожалению, стихотворения, в которых никак не прослеживается авторская логика и которые, по моему мнению, ничему не учат, встречаются нередко.

– Будить фантазию и воображение. Не быть однозначными и плоскими. Напоминать игру.

Вот пример подобного стихотворения.

Ирина Токмакова«Плим»Ложка – это ложка,Ложкой суп едят.Кошка – это кошка,У кошки семь котят.Тряпка – это тряпка,Тряпкой вытру стол.Шапка – это шапка,Оделся и пошел.А я придумал слово,Смешное слово – плим.И повторяю снова:Плим, плим, плим!Вот прыгает и скачетПлим, плим, плим!И ничего не значитПлим, плим, плим.

Это стихотворение мой сын выучил одним из первых. Ходил по дому и повторял: «Плим, плим, плим». В самом деле, как весело и зажигательно оно звучит! Но кто знает, как выглядит этот Плим, который прыгает и скачет? Каждый рисует его по-своему, и в этом прелесть данного стихотворения.

– НЕ

быть оторванными от реальности. Важна их связь с нашей обычной, повседневной жизнью.

В качестве примера возьмем стихотворение все той же Юнны Мориц «Я вареники люблю»:

Я вареники леплю,Я вареники люблю,С творогом люблю, с клубникой,С мясом, с вишнями, с черникой,С ежевикой и морошкой,Но сильней всего —С картошкой!Ох, вареники с картошкойВ кипятке плывут бочком,Вкусно машут гребешками,Пахнут жареным лучком!Из кастрюли приоткрытойЦарь вареников со свитойЗапыхтел:«Моя царицаТут боитсяРазвариться!Я готов и беспокоюсь —Где подливка или соус?»Залезай в кастрюлю ложкой,Там вареники с картошкой,Золотые,Налитые,Раскудряво-завитые!Мы как выудим оттуда,Как положим их на блюдо —Целый город, целый светК нам примчится на обед:– Не у вас ли, не у вас лиВ золотистом луке, в маслеЦарь-вареник белолицыйРазмурлыкался с царицей?– Ну, конечно! НалетайтеНа вареники с картошкой,В соус луковый макайтеВсе вареники с картошкой!Я вареники леплю —Всех на свете накормлю!Налетайте с вилкой, с ложкойНа вареники с картошкой.

Читая это стихотворение, многие из нас представляют себе эти самые вареники – такие вкусные и сочные. Мы обильно поливаем их соусом или кладем в глубь тарелки кусочек сливочного масла, а затем съедаем всю порцию до конца, щурясь от удовольствия.

Описываемое Юнной Мориц нам близко и понятно. Это – часть нашей жизни, нашего быта. В подобных стихотворениях мы узнаем себя. Именно поэтому они с легкостью запоминаются, и мы с удовольствием перечитываем их вновь и вновь.

В целом, произведения, которые я выбираю для чтения своему ребенку, должны напоминать его душу. Иными словами, быть искренними, открытыми, пропитанными живым интересом, добрым юмором и фантазией.

2. Второе, безусловно, иллюстрации к книге. Прежде, чем купить книгу, я смотрю, какие к ней подобраны иллюстрации.

Одним из моих самых любимых художников-иллюстраторов является Евгений Антоненков. Если я вижу это имя среди создателей книги, покупаю ее практически не глядя. Иллюстрации этого художника всегда оригинальны, интересны и, что самое главное, органично вплетены в общую канву произведения.

Евгений Антоненков смог очень точно передать настроения стихотворений Юнны Мориц в книгах «Крыша ехала домой» и «Лимон Малинович Компресс», Вадима Левина в книге «Глупая лошадь», сказок Сергея Козлова в книге «Про Ежика и Медвежонка».

Замечательные книги с иллюстрациями Юрия Васнецова – например, «Радуга-Дуга» (русские народные песенки, потешки, прибаутки) и «Кошкин дом» С. Маршака.

Отдельно хочу выделить прекрасные книги Владимира Сутеева – детского писателя и художника-иллюстратора. Его незатейливые «Сказки в картинках» зачитаны нами до дыр.

Недавно открыла для себя замечательного иллюстратора Викторию Кирдий. В ее картинках столько света, что хочется рассматривать их долго, а затем оставить книгу открытой для того, чтобы часть лучей проникли сквозь книгу в нашу жизнь. Если у вас девочка, очень рекомендую приобрести чудесную книгу «Все о феях» Веры Ковалевой с иллюстрациями Виктории Кирдий.