От первых слов до первого класса
Шрифт:
Они, действительно, с неснятой корой. *Назо'й* - ножом. Твор. падеж. *Па'пъ взя'л аго'нь писа'ть, а мы сики'ъим.* Говорит, когдая взялогонь на письменный стол, а его Вера понесла на горшок. Сегодня Жене два с половиной года.
(2, 6, 2).
*Ты линьтя'й* - Ты лентяй. Говорит, обращаясь ко мне. *Ты линтя'й* - Ты лентяй. Говорит, обращаясь ко мне. *Та'к сибе'. Згрусну'л*.
– Так себе. Взгрустнул. Говорит, прилезши ко мне на стол. Что значит, неизвестно. *Но'ги ци'сьтить бу'ду* - Ноги чистить буду. Вытащил одежную щетку. Я говорю, что нельзя. Он возражает: *Ле'нъ цисьтит ноги сётъъкй* - Лена чистит ноги щеткой.
(2, 6, 4).
*Нет, ни хъро'съй* - Нет, не хороший. Отвечает на мой вопрос: "Ты хороший?". Прибавляет: *Я сла'внiнькъй* - Я славненький. *Визгу'н. То'лiнька - визгу'н*. Делает домик из кубиков и думает вслух. Вчера у него на именинах был Толя и по обыкновению хныкал. *Э'т ыз бълате'ки. Ка'пинъй, да?
– Писно'* - Это из библиотеки Капиной, да? Письмо. Увидел случайно попавшую библиотечную карточку. В библиотеке был больше месяца назад, и, конечно, никто не обращал его внимания на карточки. *Ты' бо'льсъ ни хо'цiс писа'ть* - Ты больше не хочешь писать. Видит, что, кладу ручку. Я опять беру ручку, и он: *Ты' исё нимно'ска хате'ла* - Ты еще немножко захотел. *Вон та'м фана'ри зазгли'* - Вон там фонари зажгли. Указывает днем в окно: там никаких фонарей нет. За последнее время очень часто слышится а вместо ъ во втором предударном слоге. *Эт гу'сь, ака'звъицца*. Он просит меня нарисовать зайчика, а я ему нарисовал гуся. Он и сказал.
(2, 6, 5).
*Не'т, ра'на ку'съть* (рано кушать).
Отвечает резонерски на мое приглашение "Пойдем кушать". Ответ "Рано кушать"он усвоил благодаря тому, что в последнее время из-за болезниего кормили несколько раз часов в 5-6 утра. Но потом стали бороться с этим и говорили "рано кушать". Он, как это часто бывает, отвечает тем же оружием. Он всецело занят кубиками и есть идти не хочет. *Не'т, я слазу'* (сложу) *ку'бики ф тиле'ску, тада' пайдём*. Все не идет есть, увлеченный складыванием кубиков в тележку. Наконец осталось три кубика, и он говорит: *Ма'лъ аста'лъсь* - Мало осталось. Все сложил: *Бо'льсъ не'т ку'бикъф* - Больше нет кубиков. *Куси'сси* (кусищи) *агро'мныйi па'па взя'л*. Я взял большой кусок пирога и отломил от него верхнюю корку.
(2, 6, 6).
*Э'т ат ёлки па'лъцька* (палочка).
Я вырубил ему из прошлогодней елки палочку и принес. Он внимательно рассмотрел и сказал.
(2, 6, 7).
Играет один. Наставил кружков на стуле и изображает приготовление обеда. Указывает на один ркужок: *Вот Ви'тiнькина таре'лка*, на другой: *Э'т мая'*. ПРинес туда обломки своей лошади. Они изображают мясо. Говорит много по этому поводу и между прочим: *Ты' ни узуёс* - Ты не ужуешь.
(к какому-то воображаемому собеседнику).
Спрашиваю: "Чего?" *Мя'съ-та* (мясо-то).
Идет к сундуку, приговаривая: *Я иссё пайду' за цвита'ми. Да'йтi цвито'ф нимно'гъ* - Я еще пойду за цветами. Дайте цветоов немного. Приносит барана. *Та'м бара'н* Берет прут: *Во'т и на'с но'с* - Вот и наш нож. Режет барана прутом: *Изре'зъли*. Идет в другую комнату. *Пайдём на база'р таргава'ть мя'съ*. Достал палочку: *Вот цирьга', на'дъ пе'цьку загриба'ть* - Вот кочерга, надо печку загребать. Лезет под стол и говорит: *Загриба'ю
*Вот на' тибе' иссё* (еще).
*Я ему' дава'ю капусту'. Ни е'ст. Эт ты' мо'збъть пае'с?* - Это ты, может быть поешь? *Фсё дае'ст ки'ска. Э'т за'йцик* (зайчик).
*дае'ст. Я тибе' пригато'вила, а ты ни е'с* (не ешь).
*Эт на'дъ вы'кинуть, ни е'ст парсы'въй ко'т*. Это надо выкинуть, не есть паршивый кот. Последняя фраза целиком часто употребляется Татьяной Северьяновной. Многие другие тоже из репертуара обеденных разговоров.
(2, 6, 8).
*Ана' засо'хлъ. Ана' засо'хлъ наве'рна.* Говорит о примятой плотно каше. *Я из гаршки' бу'ду есть*. Я принес ему кашу в новом горшочке. *Там зазгли'* (зажгли).
*аганёк. Там зазгли' аганёк. У на'с зазгли' аганёк. У Капи зазгли' аганёк. Фсе' зазгли' аганёк. И в ла'фьки зазгли' аганёк. Та'м зазгли' аганёк цюзы'!* Мы с ним идем от Бориса в сумерки, когда по домам уже виднеются огни. Он на все указывает и говорит. Он часто проявляет любовь к заведенному порядку. Сейчас мы с ним остановились у двери. Он сейчас подошел к скобке: *Д'й паци'сьтить* (почистить).
*но'ги!* Почистил, вошел в сени, спросил *Где' тря'пкъ?* Ширкнул ногами и сказал: *Вы'тiр*.
(2, 6, 9).
*Ру'нiцька хвара'ит, не'й нильзя' итьти' в го'сьти* - Рунечка хворает, к ней нельзя идти в гости. Соединение предложений при помощи особой интонации, выражающей "поэтому". *Ни ла'зысь с кра'ю, та'м ниудо'бнъ* - Не ложись с краюю, там неудобно. Говорит ночью Вере. Интонация со значением "потому что". За ночь выпал снег. Он очень радуется, стоит у окна и много говорит: *Сьне'к идёт. На кры'сы напа'дъл. На дире'вьйи напа'дъл сьне'к*.
– Снег идет. На крыши нападал. на деревья нападал снег. Видит Кононову, очищающую тротуары. *Во'н тёi капа'ит дассе'цьки*.
– Вон тетя копает дощечки. ДОщатые тротуары он всегда называет "дощечками"7 *На сьне'ки ку'ръцьки бе'гъют*.
– На снегу курочки бегают. И в других случаях в косвенных падежах было к вместо г, потому что форма именительного (с'н'е'к).
была первой. *Мно'гъ вы'пъдит сьне'к, тада' бу'дiм капа'ть*.
– Много выпадет снега - тогда будем копать. *Падметла'?* - Подмела? Несколько раз обращается так к Вере. Прошедшее от основы настоящего. *Я тибя люблю... Оцiнь* (Очень)! Лезет к Вере на колени и протягивает губы для поцелуя.
(2, 6, 10).
*Зде'сь сьне'к харо'съй вы'пъл, на'да ката'цца*.
– Здесь снег хороший выпал, надо кататься. Смотрит в окно, где виден первый снежок.
(2, 6, 11).
*На'дъ мълака' в буты'лку нали'ть, и иссё пае'дим нъ сала'скъх*.
– Надо молока в бутылку налить, и еще поедем на салазках. Как только он нынче увидел снег, так сечас же стал говорить о необходимости налить в бутылку молока. С бутылочкой молока он ездил в гости на салазках в прошлую зиму. Значит, помнит об этом.
(2, 6, 15).
Сегодня утром я, указывая на Веру спросил: "Кто это?". Он засмеялся и лукаво ответил: *Па'пъ!* А указывая на меня, сказал: *Во'т ма'мъ! Во'т Ве'ръ*. Повторилась понравившаяся эму словесная игра.