Отмеченные фортуной. Дилогия.
Шрифт:
шать наши проблемы? У тебя есть план?
– Завтра я схожу в университет Людвига-Максимилиана,
узнаю про работу. Здесь преподает профессор Штейн-Миллер,
с которым я состоял в переписке по спорным вопросам исто-
рии древней Греции. Может быть, мне повезет, и с ним встре-
чусь. На завтра же я наметил тщательно изучить путеводитель
по Мюнхену. Может быть, там имеется упоминание о старин-
72
ных подземных тоннелях для сброса
что в некоторых городах Европы, например, в Париже, прово-
дятся для туристов специальные экскурсии по тоннелям под
городом. Может и здесь есть что-нибудь подобное. И я решил
взять в прокат автомобиль, иначе мы не сумеем выполнить и
половину намеченного.
– Давай путеводителем и поиском информации по под-
земным тоннелям займусь я, а то ты все не успеешь сделать.
Думаю, сейчас для нас наиболее важным является поиск ра-
боты в Мюнхене. Если удастся здесь зацепиться, то поиск кла-
дов можно отложить на будущее. Тогда не будет того дефицита
времени нашего нахождения в Германии из-за ограничений
визового режима.
– Прекрасно! Тогда я с самого утра пойду в университет, а
ты – в местные книжные магазины за путеводителем и подроб-
нейшей картой Мюнхена. Она нам в любом случае пригодится.
На следующий день Андрей на метро добрался до площа-
ди Гешвистер-Шолль-Плац, где располагался главный корпус
университета Людвига-Максимилиана, и направился в ректо-
рат. Там он выяснил, где располагается факультет истории и
искусствознания, на котором руководил одной из кафедр про-
фессор Штейн-Миллер. Также оказалось, что сегодня он при-
сутствует на кафедре: принимает экзамены у студентов, ранее
получивших неудовлетворительные оценки.
«Просто день удач! Удалось бы еще переговорить с ним, а
то я знаю, что такое участвовать в переэкзаменовках студентов
– все нервы истрепишь!»
Добравшись до кафедры, Андрей обнаружил там только се-
кретаря, оформлявшую какие-то бумаги. Представился и по-
73
интересовался, может ли он сегодня рассчитывать на встречу
с профессором.
– Так Вы профессор истории из России! Господин Пармин!
Я слышала о Вас. Сейчас профессор на экзамене. Напишите
ему записку, я схожу и передам, может быть, он сможет нена-
долго оторваться от переэкзаменовки.
Андрей написал короткую записку, в которой попросил о
встрече, не указав ее причину, и передал записку секретарю.
– Садитесь вот за этот стол, сегодня он свободен. Я быстро
вернусь. А чтобы Вам не было
ними трудами нашей кафедры. Секретарь положила перед Ан-
дреем довольно толстый фолиант и удалилась.
Андрей открыл сборник трудов кафедры древнего мира,
входящей в факультет истории и искусств, изданный по ре-
зультатам исследований за прошлый год. Просмотрел назва-
ния статей. В основном, везде фигурировал профессор Штейн-
Миллер в одиночку и в соавторстве, хотя примерно в половине
случаев значились и другие фамилии. Всего он насчитал 17 фа-
милий.
«Наверно, столько сотрудников кафедры»,– подумал Ан-
дрей.
Тематика исследований была достаточно разнообразна: от
истории стран Древнего мира до вопросов расселения народов
по Земле.
«Что ж, если я буду здесь работать, то тематика кафедры
вполне охватывает мои научные интересы. Одно плохо – по-
хоже, профессор Штейн-Миллер всех сотрудников кафедры
держит «в кулаке». Он тут главный научный авторитет и не
потерпит около себя конкурента»!
74
Вернулась секретарь:
– Господин профессор освободится в течение получаса! Он
очень просил Вас дождаться его прихода. Хотите чаю?
– Не откажусь!
Пока секретарь занималась приготовлением чая, Андрей
завел с ней разговор о кафедре. Выяснилось, что всего сотруд-
ников – восемнадцать человек, половина – женщины. Профес-
сору уже около семидесяти лет и он очень болен. Последнее
время даже стал редко появляться на кафедре: два – три раза
в неделю. Его заместитель профессор доктор Вебер, уезжает
в Кельн: ему предложили место руководителя факультета в
местном университете, и сейчас он оформляет необходимые
документы. На кафедре пять аспирантов и, с отъездом профес-
сора Вебера, трое остаются без руководителя. Не ехать же им
за профессором в Кельн! Научная атмосфера на кафедре очень
хорошая – все друг другу стараются помочь, нет склок.
«Так я и поверил! В педагогическом научном коллективе и
нет склок? А завистники, а споры из-за количества лекцион-
ных часов, практических занятий и прочее. Что-то мне рисуют
очень благостную картину состояния дел на кафедре».
Как только они стали чаевничать, отворилась дверь, и на
кафедру вошел худой как щепка старик с тростью в руках.
– Господин Пармин! Очень рад Вас видеть! Мы знакомы
только по переписке и по нашим научным трудам. Позвольте