Педагоги шутят тоже... Только строже
Шрифт:
Около огня осел топорище точит, а факир, вращая глаз, выть акулой хочет.
Список нервов по латыни:
I пара nervus olfactorius — обонятельный нерв.
II пара nervus opticus — зрительный нерв.
III пара nervus oculomotorius — глазодвигательный нерв.
IV пара nervus trochlearis — блоковый нерв.
V пара nervus trigeminus — тройничный нерв.
VI пара nervus abducens — отводящий нерв
VII пара nervus facialis — лицевой нерв.
VIII пара nervus vestibulocochlearis — преддверно-улитковый нерв.
IX пара nervus glossopharyngeus — языкоглоточный нерв.
X пара nervus vagus — блуждающий нерв.
XI
XII пара nervus hypoglossus — подъязычный нерв.
***
Вот еще одна фольклорная медицинская мнемограмма для запоминания названий и расположения костей запястья, располагаемых по кругу: В ладье при луне (ладьевидная; полулунная) Трое ели горох (трехгранная; гороховидная) Да снимали с крючка (крючковидная) Рыбьи головы (головчатая).
Торопились увидеть трапецию (трапециевидная; трапеция).
***
Обращаясь к более близкой мне геологии, вспоминаю, как в 1984 г. мы с А. А. Рогожиным (ныне заместителем директора ВИМСа) ехали в поезде в г. Ровно и сочиняли мнемограммы: Рогожин модифицировал широко известную среди студентов, но довольно убогую мнемограмму, которая помогает запомнить последовательность геологических систем (периодов) фанерозоя: кембрий-ордовик-силур-девон-карбон-пермь-триас-юра-мел-палеоген-неоген-антропоген (или «четвертичка» — четвертичный период). Фольклорный вариант, распространенный среди студентов, таков:
Каждый отличный студент должен курить папиросы. Ты, Юра, мал. Подожди немного, черт! А у Рогожина:
Каждый отличный студент должен, когда поднимет тетке юбку, молча плюнуть на асфальт.
Я же придумал для этой последовательности такую мнемограмму:
Когда одна стипендия — дуй квас пенистый, только юмора мало, — пытайся найти аналог.
Но считаю рогожинский образец более подходящим для дела. Однако отмечу и достоинство студенческой фольклорной мнемограммы: в ней — три предложения, они соответствует трем эрам фанерозоя: палеозою, мезозою и кайнозою, в которые входят периоды, обозначенные словами каждого из этих предложений.
***
Следующие две мнемограммы А. Рогожина посвящены последовательности периодов складчатости: байкальская-каледонская-герцинская-киммерийская (тихоокеанская) — альпийская:
Бельгийская королева главней королевы Англии. Большая куча г… красит тихую аллею.
А вот мнемограмма из области палеонтологии, которую приводит геолог А. Г. Жученко в своих воспоминаниях о годах учебы в Свердловском университете. Она выполнена в форме стишков, сочиненных преподавателем палеонтологии к. г.-м. н. А. Ф. Тарбаковой. Автор очерка пишет [Геология… Вып. 7. С. 261]:
«Анна Федоровна читала лекции всегда с сияющими глазами, с прибаутками в стихах, которые помогали нам запоминать названия и возраст этих исторических с поэтическими звучными именами ископаемых окаменелых тварей:
Швагерина (Shwagerinae) с Фузулиной (Fusulinae)
Достойными людьми Жили-поживали От карбона до Перми. Волосатый Хететас (Hoetetas) Жил с силура до триас. А проказница Астарта (Astarta) У юры жила — у старта. Диктионема с Клименией (Climenia) Совсем ушли на дно — Чтоб в трактире силурийском Пить девонское вино! АуцеллаВо всех заданиях следует найти тематические слова, которые могут целиком содержаться внутри другого слова этого текста или же размещаться на стыках соседних слов (см. выделенный пример). Даются подсказки в виде последовательностей, которые сообщают, сколько букв содержат искомые слова.
(1) Аспирант был в отчаянии…
Возьмите справочник физических единиц и найдите 11 их наименований.
В кювету залит раствор урановой соли. Пучок гамма-частиц проникает в раствор. — «Видите слабую полосу на спектрограмме, сбоку от резких линий урана? — спрашивает аспирант Павел Черенков академика С. И. Вавилова. — Светится какая-то примесь. Даже когда сплю, меня мучает мысль, как от нее избавиться». — «Подогрейте раствор, — советует академик. — Если это люминесценция, то она потухнет». Но голубое свечение не тухнет, и академик взволнованно говорит аспиранту: «Павел, возможно, вам первому повезло наблюдать новое явление! Предмет размышлений теперь — его причины». Так в 1934 г. было открыто свечение Черенкова — Вавилова. Чуть позже И. Е. Тамм и И. М. Франк объяснили это явление. Гамма-лучи выбивают из молекул раствора свободные электроны, а свечение излучают самые быстрые из них, которые проходят некоторый участок среды со скоростью, больше скорости света в ней. За это открытие Черенков, Тамм и Франк получили Нобелевскую премию (1958). Вавилов к тому времени уже умер, а эти премии посмертно не присуждают.
Подсказки: число букв в нужных словах: 4, 3, 5, 5, 5,4, 5, 2,4, 5, 3.
Кто быстрей?
Найдите 11 слов, непосредственно связанных с процессом движения.
Студенты сдают зачет по теме: «Звук и свет». Профессор спрашивает первого студента: «Что быстрее, свет или звук?». Тот мнется. Слышатся подсказки. «Пускай думает сам, а остальных я попрошу: пожалуйста, рта не открывайте, а то потом буду удалять из класса».
Наконец, студент отвечает: «Свет!» Профессор просит обосновать. Студент не спеша говорит: «Если включить радиоприемник, то сначала появляется подсветка шкалы, а уже потом звук». Профессор говорит:
— Я вам ставлю неуд, а радиоприемник советую не включать, пока не сдадите зачета.
— За что? — спрашивает студент.
— За то, родимый, что, хотя я впервые слышу такое остроумное объяснение, но оно неправильное.
Второй студент на тот же вопрос отвечает: «Быстрее звук».
— Ничего себе, — говорит профессор. — Обоснуйте!
— Если включить телевизор, то сначала появляется звук, а уж потом на поле темного экрана возникает изображение.
— Кошмар, шарлатаны! — сердится профессор и вызывает третьего студента.
— Допустим, на дальней горе стоит пушка. Пусть ее ствол направлен в нашу сторону. Пушка делает выстрел. Что раньше дойдет до вас — вспышка из ствола или звук выстрела?
— Вспышка, — отвечает студент.
— Молодец, — с облегчением произносит профессор, — И как вы это объясните?
Глаза ведь немного впереди ушей, — отвечает находчивый студент.
Подсказки: 4, 5,5, 3,4, 5,3,5, 5,5, 3.