Пирамида
Шрифт:
*
На судебное заседание Витьку не взяли. Да он и не особенно хотел. Почитав с утра очередную книгу о Тарзане, Витька решил проверить, сможет ли он передвигаться по верхушкам деревьев, как Тарзан. Он был очень благодарен Геннадию за совет почитать Берроуза. Первую книгу он открыл просто из любопытства, но почти сразу увлёкся. Тарзан ему очень понравился. Витька бы не отказался иметь такого друга, который столько знал о джунглях. Поэтому, «проглотив» с утра очередной том (скорочтению его научил Князь), мальчик отправился практиковаться в
Ага, зря он думал, что смеяться некому. Стоило ему только промахнуться мимо очередной ветки и, чтобы не рухнуть вниз, зависнуть в воздухе с помощью левитации, как за спиной раздался ехидный смешок. Витька резко развернулся в воздухе. В развилке ближайшего дерева сидела странная девчонка, насмешливо разглядывая его. Волосы у неё были зелёные, глаза тоже зелёные, причём очень большие, как у эльфов.
– Ты кто? – обалдело спросил Витька.
– Дриада, конечно, - пожала плечиками девчонка. – Не узнал, что ли?
– Не-а, - признался Витька, - я таких, как ты, никогда раньше не видел.
– Ну, теперь видишь, - сказала девочка. – Присаживайся, - она приветливо указала Витьке на удобную развилку соседних с ней веток.
Витька мог бы поклясться, что этой развилки здесь раньше не было.
– Спасибо, - поблагодарил он, устраиваясь рядом с девочкой.
– Меня Веточка зовут, - представилась дриада. – А тебя Витюш? Я слышала, как тебя взрослые называли.
– Ещё Витька можно, - сообщил мальчик.
– Витюш мне нравится больше, - тряхнула головкой Веточка. – А что это ты сейчас делал?
Витька густо покраснел, вспомнив о своём позоре. Но Веточка смотрела с искренним любопытством и доброжелательностью. Насмешки в её глазах уже не было.
– Это я хотел научиться путешествовать по деревьям, как Тарзан, - признался он.
– А кто такой Тарзан? – любопытство девочки возросло.
– У-у, - загорелся Витька, радуясь возможности рассказать кому-то о своём кумире. – это был человек-обезьяна. Он вообще-то человек, но растили его обезьяны.
Больше часа Витька рассказывал восторженно внимавшей ему Веточке о своём любимом герое.
– Витюш, ты где? Мы вернулись.
– Иду, мам, - отозвался он и с сожалением поглядел на новую подружку. – Надо идти, - вздохнул он. – Князь обещал, как вернётся, показать мне пару приёмчиков. Опаздывать не хочу, он всегда так занят, попробуй потом поймать его.
– Завтра придёшь? – спросила Веточка. – Если хочешь, научу тебя путешествовать по деревьям, как Тарзан. Там тоже есть «пара приёмчиков», - необидно спародировала она.
– Приду, - пообещал Витька. – Завтра в школу с утра, а после обеда приду. Ты всегда здесь?
– Не всегда, - качнула головой Веточка. – Но завтра приду. А потом, если хочешь, можем заключить дружеский союз, тогда можем общаться мысленно.
Уже слевитировав на землю, Витька задал очень интересовавший его вопрос:
– Слушай, Веточка, а дриады долго живут?
– Что значит «долго»? – не поняла его девочка. – Мы живём всегда.
– Это хорошо, - удовлетворённо сказал Витька. – Я тоже собираюсь жить всегда.
– Ну это понятно, - пожала плечиками дриада, - ты же волхв.
11 января, пятница.
11 января Витьку в школу повела мама. Мальчик сиял от радости, ощущая себя просто неимоверно счастливым. Как отличалась теперь его жизнь от той, полной невзгод жизни, которая была у них совсем недавно. Сегодня он охотно пошёл в школу, согласившись с Князем, что образование не помешает даже волхву, подключённому к информационным полям сразу двух миров.
Мама поговорила с Надеждой Александровной, его учительницей. О чём? – Витька посчитал недостойным подслушивать, но, судя по тому, как изумлённо смотрела на него учительница на уроках, мама рассказала Надежде Александровне правду о Матильде. Мама наверняка попросила учительницу держать теперь связь с ней, поскольку она собирается обратиться в суд для восстановления своих прав на сына. (Витька слышал, как мама говорила об этом Князю, когда они утром собирались выходить на Землю).
Честно говоря, сначала Витька скучал на уроках, ему ведь не надо было теперь ничего заучивать, он просто обращался к той «полочке», где лежали нужные Знания. На втором уроке (математике) он пожаловался Князю, что ему жаль то время, которое он тратит бесполезно, ничего почти не приобретая на уроках. Князь удивился: «А зачем ты тратишь время зря? Отдели часть сознания для участия в учебном процессе, а остальное подключи к информационному полю и продолжай Обучение».