Подъем Китая
Шрифт:
Свою систему образования Китай создавал не с нуля. Еще до революции в Китае существовала система начального и среднего образования.
В 1925 году в Китае имелось около 200 вузов, и студенчество являлось важным источником для пополнения актива революционных партий – Гоминдана и КПК. Однако китайское гимназическое образование в прошлом имело почти исключительно гуманитарный характер – с опорой на изучение языка, литературы и истории. Изучение точных наук в школе было поставлено плохо. Не имелось в дореволюционном Китае и системы научных учреждений.
В настоящее время Китай является страной с наибольшим числом студентов. В 1999/2000 учебном году в вузах Китая обучалось около 12 млн студентов. В 2009/2010 учебном году число студентов в Китае приблизилось к цифре в 20 миллионов. В 2009 году численность выпускников китайских вузов достигла 6,1 млн
Согласно наиболее авторитетным рейтингам, в число 50 самых лучших университетов мира не входят ни российские, ни китайские университеты. Однако в число 500 лучших университетов мира входят от России Московский и Санкт-Петербургский университеты, а от Китая Пекинский университет, университет Цинхуа, а также университеты Фудан, Нанькайский, Нанкийский, Уханьский и Цзиминьский. В числе лучших также Сянганский университет, Сянганский научно-технический университет и Сянганский университет китайского языка («Китай», 2010, № 5, с. 2).
Китайское руководство придает очень большое значение повышению уровня образования в стране и поощряет обучение молодых людей из Китая во всех развитых странах мира, но главным образом в США. Россия в последние 20 лет не слишком привлекала китайскую молодежь; у нас в стране наблюдался затянувшийся кризис всей системы образования. Но в США кое-где можно было слышать шутку, что Соединенные Штаты – это та страна, где русские преподаватели учат китайских студентов.
В высшей школе Китая преобладает техническое образование. Китай ежегодно выпускает из стен своих вузов гораздо больше технических специалистов, чем США и ЕС, вместе взятые. Высшее образование в Китае состоит из двух ступеней – 3 и 6 лет. Этой структуре соответствует и система степеней: бакалавр, магистр, доктор наук.
Не только число инженеров, но и число научных работников в Китае на сегодня самое большое в мире. Однако Китай пока еще не лидирует ни по числу инноваций, изобретений и патентов, ни по числу научных достижений и открытий. Среди лауреатов Нобелевских премий есть китайские имена, но это все выходцы из Китая, которые работают на постоянной основе в лабораториях и в институтах западных стран. Это обстоятельство служит предметом оживленных дискуссий в китайской печати после каждого присуждения Нобелевских премий. «Нобелевская премия от нас далека», «Получение Нобелевской премии по своей значимости никак не меньше для государства, чем военный парад, демонстрирующий его военную мощь». «Хотя лауреатом Нобелевской премии становится отдельный ученый, на самом деле это поднимает престиж нации и государства». Это цитаты из китайских газет за октябрь 2009 года – после оглашения в Стокгольме очередного списка лауреатов Нобелевской премии. Из этих настроений в Китае стихийно возник лозунг: «От олимпийских медалей к Нобелевским премиям!» За этим лозунгом стоят и дела. Китай увеличил ассигнования на развитие науки и расширил создание в стране научно-технических центров. Значительно расширена такая работа на Тайване, в Гонконге (Сянгане) и в Сингапуре.
Известно, что Китай открыл свои научные станции как в Арктике, так и в Антарктике. Китай форсирует свои исследования в области нанотехнологий. С особой энергией и с немалыми затратами Китай форсирует свою программу космических исследований, о чем я уже писал выше. В изучении Луны Китай на сегодня обгоняет как Россию, так и США. В крупных городах Китай создает систему технопарков, наиболее крупным из которых является технопарк Чжунгуаньцунь в Пекине. Этот технопарк был создан еще в 1988 году, и сегодня он занимает площадь в 230 кв. км. В нем работает около 20 тысяч компаний и около одного миллиона человек («Эксперт», 2010, 18–24 октября, с. 44–46).
В оценке научного потенциала разных стран в последние годы особое значение приобрели показатели наличия у этих стран работающих суперкомпьютеров, способных совершать не менее тысячи триллионов
Явное отставание России в создании новых суперкомпьютерных технологий моделирования стало предметом обсуждения на заседании Совета Безопасности России еще летом 2009 года. Было решено развернуть производство суперкомпьютеров и стимулировать их внедрение в промышленность и науку. В Китае такое решение было принято несколько лет назад.
Большой популярностью в Китае пользуется Интернет, в том числе и для развития многих форм бизнеса. Еще в 2008 году во Всемирной сети произошла смена лидера – Китай занял первое место в мире по общему числу интернет-пользователей. В 2009–2010 годах этот разрыв увеличился.
До революции науки в современном смысле слова в Китае вообще не было, хотя отдельными исследованиями в области медицины, географии, астрономии и математики занимались примерно 500–600 человек. Несколько сотен ученых занимались в Китае проблемами языка, литературы и истории.
Решение о создании в Китае Академии наук Китая было принято вскоре после провозглашения КНР. К работе в академии были привлечены выдающиеся ученые, которые вернулись в Китай из-за границы. В 1956 году был составлен и затем успешно реализован 12-летний план развития науки, создана база для новейших изысканий и разработок, сформированы общекитайские органы науки и образования. На этом фундаменте шло развитие китайской науки в последующие десятилетия. До середины 1970-х годов АН Китая объединяла как естественно-технические, так и общественные науки. С середины 70-х годов общественные науки стали развиваться в рамках Академии общественных наук (Китай на пути модернизации и реформ. 1949–1999. M., 1999. С. 475–476). В 2003 году в Китае была создана и Академия инженерно-технических наук Китая. В системе этих академий работают несколько десятков специализированных НИИ. Разнообразные научные центры создаются и при китайских университетах. Автономно от столичных научных центров в Китае были созданы также академии наук, академии общественных и инженерно-технических наук в самых крупных провинциальных центрах Китая.
Общие расходы Китая на науку пока еще меньше, чем в США и в ЕС, но много больше, чем в России. Однако если расходы на научные исследования росли в США, в Европе и Японии на 4–5 % в год, в Китае этот рост составлял 15–17 % в год (Д. Арриги. Адам Смит в Пекине. М., 2009. С. 404).
Китай развивает научные исследования по всем без исключения направлениям, как это делал в свое время Советский Союз. Однако китайская наука еще не достигла тех уровней, которые имеет наука в США, в Западной Европе, а также в Японии. Для создания научных школ и полноценных научных коллективов нужны не только финансовые ресурсы, но и десятилетия труда, традиции. Подготовка спортсменов мирового класса – это гораздо более простая проблема, чем подготовка ученых мирового уровня. Однако Китай не жалеет ни сил, ни средств для решения этой проблемы. Одним из главных показателей уровня науки в той или иной стране является число публикаций в научных журналах. В 2008 году первое место по этому показателю занимали США. Ученые этой страны опубликовали около 350 тысяч научных статей. Европейские ученые опубликовали в 2008 году примерно 325 тысяч статей, ученые Японии – около 180 тысяч статей. Ученые Китая опубликовали 110 тысяч научных статей, а ученые России – всего 27,6 тысяч статей («Эксперт», 1–7 февраля 2010 г., с. 8). Эти цифры не нуждаются в комментариях.