Поиграй со мной, мама! Игры, развлечения, забавы для самых маленьких

Ермакова Ирина Анатольевна

Учим скороговорки

У маленькой Сани сани едут сами. У маленькой Зины бузина в корзине. У кольца нет конца. Бегают две курицы прямо по улице. Стоит воз овса, возле воза — овца. Рыбу ловит рыболов, Весь в реку уплыл улов. Вырастил Толя тополь за полем. У ежа и ёлки иголки колки. Проворонила ворона воронёнка. Шесть мышат в камыше шуршат. Купила бабуся бусы для Маруси.

Наш

Полкан попал в капкан. Три сороки-тараторки тараторили на горке. Съел Валерик вареник, а Валюшка — ватрушку Гусь Гога и гусь Гага друг без друга — ни шага. Сонного зайку зовут зазнайка. Цапля важная, носатая Целый день стоит как статуя. У мышки в норке сыра корка. Опять пять ребят нашли у пенька пять опят. Трое трубачей трубят в трубы.

Произносим чистоговорки

За-за-за — прилетела стрекоза. Жа-жа-жа — я увидела ежа. Щу-щу-щу — я тебя в саду ищу. Са-са-са — на цветке сидит оса. Цо-цо-цо — вышел мальчик на крыльцо. Ли-ли-ли — прилетели журавли. Ра-ра-ра — играет детвора. Че-че-че — скачет птичка на мете. Шу-шу-шу — я письмо тебе пишу.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

Внимание — одна из форм познавательной деятельности. Важно развивать внимание ребёнка ещё с раннего возраста, ведь от внимания зависит и процесс запоминания, то есть развитие памяти в целом. Игры, предложенные в этом разделе, помогут развить у малыша устойчивость внимания, переключение внимания и распределение внимания.

"Что изменилось?"

Попросите ребёнка рассмотреть картинки. Пусть малыш расскажет, что изменилось на рисунке.

"Найди отличия"

Пусть малыш внимательно рассмотрит картинки и найдёт на них пять отличий.

"Найди подобные предметы"

Предложите ребёнку рассмотреть картинку и найти пары предметов.

"Какой предмет лишний?"

Предложите малышу посмотреть на картинки и найти лишнее в каждом ряду.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

Память у ребёнка непроизвольная, то есть он не ставит перед собой задачу что-либо запомнить. Малыш быстро запоминает стихотворения, сказки, рассказы, диалоги из любимых мультфильмов — всё то, что ему близко и интересно. Такого рода игры и упражнения на развитие памяти и представлены в этом разделе.

"Вспомни сказку"

Вам понадобятся: иллюстрации из разных сказок. Покажите ребёнку иллюстрации. Задача малыша — вспомнить название сказки и её главных героев.

"Сказка"

Вам понадобятся: карточки (их можно нарисовать самим) с сюжетными картинками к детским сказкам ("Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Лиса и журавль" и т. п.)

• Разложите сюжетную

цепочку и попросите малыша рассказать сказку по картинкам.

• Выберите произвольно картинку и предложите ребёнку продолжить сказку.

• Попросите ребёнка рассказать, что было в сказке до событий, изображённых на этой картинке.

"Какой игрушки не хватает?"

Вам понадобятся: пять игрушек (кукла, мячик, машинка, медвежонок, кубик).

Разложите игрушки перед малышом: пусть он внимательно на них посмотрит. Попросите ребёнка отвернуться или закрыть глазки и уберите одну из игрушек. Повернувшись, малыш должен сказать, какой игрушки не хватает.

"День рождения"

Вам понадобятся: кукла, мягкие игрушки, набор игрушечной посуды.

Сообщите ребёнку, что у куклы Маши сегодня день рождения и она пригласила к себе гостей. Придумайте каждой игрушке имя (возможно, ребёнок назвал их раньше). Задача ребёнка — угощая "гостей" чаем, обращаться к каждому из них по имени. Игру можно усложнить, постепенно увеличивая число "гостей".

Учим стихи

Машины

У нас машины разные, Би-би, би-би! И жёлтые, и красные, Би-би, би-би! Машины за машинами, Би-би, би-би! Шуршат своими шинами, Би-би, би-би! (Л. Миронова)

Наша ёлка

Наша ёлка Высока: Достаёт До потолка, А на ней Висят игрушки: От подставки До макушки. (Е. Ильина)

Солнышко

Солнышко ясное, Нарядись. Солнышко красное, Покажись. Платье алое надень, Подари нам красный день. (А. Прокофьев)

Паровоз

Загудел паровоз: Он вагончики повёз, "Чу-чу-чу, Чу-чу-чу, Я вас в лес прокачу!" (О. Скворцова)

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Мышление всегда предполагает решение какой-либо задачи, установления какой-либо взаимосвязи.

Вначале мышление детей является наглядно-действительным, то есть ребёнок устанавливает взаимосвязь путём конкретного действия с предметом (например, конструирование по образцу, когда малыш повторяет построенную взрослым башенку из двух-трёх предметов).

В возрасте четырёх лет мышление ребёнка становится наглядно-образным, то есть он уже может решать несложные задачи в уме, главным средством мышления становится образ.