Пол и гендер
Шрифт:
Некоторые исследователи предлагают разделить паттерны речи, так же как и темы речи, на «женский» и «мужской» типы (Carli, Bukato, 2000; Tannen, 1999, 2000). Например, Робин Лэйкофф (Lakoff, 1975) отмечала, что женщины испытывают на себе языковую дискриминацию двух типов: 1) когда женщин обучают (?! – Е. И. ) особым формам выражений, редко употребляющихся мужчинами, – это разделительные вопросы («не правда ли?», «да?», «ведь так?») и определители; [19] 2) сексизм проявляется в структуре языка: например, используются выражения с неравноценными коннотациями, такими как «хозяин» (англ. – «господин») и «хозяйка» (англ. – «любовница»).
Исследователи, изучающие языковые паттерны, отметили, что в целом речь женщины со стороны часто представляется невнятной и неубедительной,
…Многие женщины в речи приводят длинные просьбы (Carli,1999): например, слова «пожалуйста», «будьте добры» или фразы типа «Я была признательна вам, если…». Женщины используют экспрессивные выражения: «Ты знаешь…», «Сейчас подумаю», «Ну…», «Да…». Женщины реже употребляют экспрессивные выражения в разговорах с другими женщинами, чем в беседах с мужчинами, – на основании таких данных можно сделать вывод о том, что женщинам приятнее общаться с другими женщинами, чем с мужчинами.
Палуди М., 2003, с. 221, 223.
Все, что связано с нахождением словесных ассоциаций, решением кроссвордов, лучше представлено у мальчиков и мужчин. Например, Е. И. Степанова приводит данные о различиях между мужчинами и женщинами в быстроте и точности ассоциативных реакций на слова. В возрасте 18–19 лет быстрее и точнее реагировали мужчины. Правда, имеются и другие данные: Гордон и Ли (Gordon, Lee, 1986), а также Хайнс (Hines, 1990) обнаружили, что женщины по сравнению с мужчинами успешнее справляются с заданиями на поиск синонимов, демонстрируют большую вербальную гибкость.
Метаанализ 165 исследований не выявил гендерных различий в вербальном поведении при использовании как всех типов вербальных тестов, так и специальных тестов, таких как проверка словарного запаса, понимание текста при чтении и написание эссе (Хайд и Линн,1988). Однако эти исследователи обнаружили небольшие гендерные различия в пользу женщин в анаграммах и общих вербальных способностях; небольшие различия в пользу мужчин в аналогиях и умеренные различия в пользу женщин в речеобразовании.
Lips H., 2008, p. 225.
По данным М. А. Куцыревой (2004), у мужчин по сравнению с женщинами в речи значительно выше средний размер пауз и доля пауз, с возрастом снижается словарное разнообразие и увеличивается общее количество слов, коэффициент незаконченных предложений значительно ниже, чем у женщин. У последних выше, чем у мужчин, темпоральные характеристики речи.
А. Кирилина (1999) отмечает, что женщины чаще прибегают в обращениях к суффиксам для придания своей речи ласкательности, уменьшительности.
Нарушения речи чаще наблюдаются у мальчиков. Соотношение мужского и женского заикания колеблется от 2:1 до 10:1 (Schnell H., 1946, 1947). Среди неспособных к чтению мальчики составляют от 60 до 100 % (Bennett С., 1938).
Итак, подведем некоторые итоги. Женщины превосходят мужчин в быстроте восприятия, в счете и беглости речи. Мужчины имеют некоторое преимущество в пространственной и временной ориентации, в понимании механических отношений и в математических рассуждениях (Levy J., Gur R. C., 1980; MacGee M., 1979; MacGlone J., 1980).
9.10. Половые различия в художественных и музыкальных способностях
Девочки дошкольного возраста рисуют, как правило, более детально, чем мальчики того же возраста (Gesell et al., 1940). В тесте оценки искусства Мак-Адори и тесте суждений об искусстве Мейера женщины превосходили мужчин на небольшую, но значимую величину (Barrett, 1950; Eurich, Carroll, 1931). В то же время в работе Е. Протро и Х. Перри (Prothro, Perry, 1950) таких различий по тесту Мейера найдено не было.
По слуховому различению и музыкальной памяти существенных половых различий не выявлено (P. Farnsworth, 1931). По тестам, в которых главной была эстетическая оценка музыкального произведения, лучшие результаты показывали женщины.
9.11. Половые различия в психомоторных качествах
Говоря о различиях мужчин и женщин в способностях, современные психологи упирают на тот факт, что достоверными являются только различия в способности к ориентированию в пространстве, математических способностях и речевых, часто упуская из виду, что такими же достоверными являются и различия по ряду психомоторных способностей. Между тем еще А. Гезелл со своими сотрудниками (Gesell et al., 1940) показал на детях дошкольного возраста преимущество мальчиков в телесной ловкости; мальчики с большей скоростью и меньшими ошибками проходили по ряду узких досок, они превзошли девочек в точности и дальности метания мяча. С другой стороны,
Сила мышц. Мышечная сила у лиц мужского пола больше, чем у лиц женского. Это зависит от того, что в организме мужчин содержится больше андрогенов, влияющих на активную (мышечную) массу тела. Мышечная же масса влияет на проявление силы. Общая мышечная сила у женщин составляет примерно 2/3 силы мужчин.
Влияние гормонального фактора на половые различия в силе мышц можно видеть и в том, что до периода полового созревания (в возрасте 8-10 лет) сила кисти мальчиков и девочек существенно не различается (у мальчиков она больше лишь на 1–3 кг). Но уже в 13 лет это различие увеличивается до 7 кг, а в 16 лет – до 15 кг. К 25 годам разница между силой кисти мужчин и женщин достигает 26,5 кг (Ильин Е. П., 1958) (рис. 9.9). По данным канадских ученых (Smoll F., Schnutz R., 1990), с 9 до 17 лет мышечная сила вырастает у мальчиков на 160 %, а у девочек – только на 37 %.
Рис. 9.9.
Мышечная сила кисти у лиц мужского и женского пола. А – данные лиц мужского пола; Б – данные лиц женского пола. А1 и Б1 – данные середины 1950_х гг. (Ильин Е. П.); А2 и Б2 – данные середины 1980_х гг. (Анчугин Б. А.)
По данным Ю. М. Уфлянда (1965), половые различия в силе для различных мышечных групп существенно разнятся. Сила мышц, сгибающих руку в локтевом суставе, у женщин в среднем ниже, чем у мужчин, в 2 раза. По становой силе различия составляли только 40 %, а по другим мышечным группам – и того меньше (20–25 % в пользу мужчин). Это может указывать на большую роль бытовой и профессиональной деятельности в развитии силы у мужчин, чем у женщин.
Данные свидетельствуют о том, что наибольшие различия между мужчинами и женщинами (в пользу первых) наблюдаются в силе мышц верхних конечностей и туловища. Например, по данным Л. А. Головей и Н. А. Грищенко (1976) становая сила мужчин в возрасте 19–26 лет составляет 120–130 кг, а женщин только 58–78 кг. В то же время по силе мышц ног различия между мужчинами и женщинами значительно меньше, что связывают с постоянной бытовой тренировкой женщинами этих мышц при ходьбе, беге и т. п.
Скоростные показатели. Скорость движений у мужчин тоже больше на 15–30 % (Костанян А. О., 1962; Henry F., 1960; Klecka D., Minarik L., Novosadova I., 1960). Несколько больше у мужчин и максимальная частота движений (Букреева Д. П., 1955; Данилович Е. М., 1982), хотя эти различия, по данным Й. М. Янкаускаса (1972), отчетливо проявляются лишь в возрасте 17–22 лет (рис. 9.10).
В эксперименте М. И. Семенова (1972) испытуемым предлагалось на таблице Анфимова в течение 9 минут как можно быстрее зачеркивать подряд каждую букву движением карандаша сверху вниз налево. Оказалось, что как по максимальному темпу работы (за первые 15 секунд), так и по ее общему объему (количеству зачеркнутых букв за все время работы) преимущество имели девочки (табл. 9.7 и 9.8). Таблица 9.7. Максимальный темп работы у мальчиков и девочек при различной выраженности внешнего баланса
Таблица 9.8. Объем выполненной работы за 9 минут у мальчиков и девочек при различной выраженности внешнего баланса
Латентный период простых и сложных двигательных реакций согласно большинству авторов (Henry F., 1960; Айрапетян М. А., 1968; Семенов М. И., 1972; Пейсахов Н. М., 1974) короче у мужчин, причем независимо от возраста и вида сигнала (рис. 9.11) и от того, какой нервный процесс у них преобладает (табл. 9.9).