Половая жизнь ребёнка

Молль Альберт

Объекты влечения могут быть самые различные. Часто мальчик чувствуют любовь к девочке своего возраста, часто к девушке, превосходящей его летами. Но, как уже было сказано, мальчик может привязаться к лицу своего же пола, к мальчику или взрослому мужчине. Нередки влечения к учителям, школьным или домашним. Так же обстоит дело у девочек. Они могут привязаться к девочкам же, что необычайно часто имеет место в пансионах. Но объектом любви может явиться друг брата или другой мальчик, часто лицо взрослое, во многих случаях учитель или учительница. Легко возбуждают любовь к себе лица, которые стоят в центре общественного внимания, про которых много говорят и пишут, напр. артист или артистка. Во многих случаях немалую роль играет внешность. Правда, встречаются влечения к лицам, которые не могли бы вызвать его своим наружным видом. Но в общем и целом красота не безразлична для половых переживаний детей. Красивая девочка больше привлекает к себе мальчиков, красивый учитель больше пользуется симпатиями своих учениц, чем уродливый.

Следует отметить некоторые особенности. Женоподобные мальчики или девочки, отличающиеся мальчишеским видом, отталкивают от себя друзей, вызывают насмешки и глумление и едва ли могут явиться объектом эротических

влечений. Нередки влечения детей к родителям. Если ребёнок любит мамину постель и охотно в ней укладывается, то часто в основе этого лежат сексуальные переживания. Следует прибавить, что мальчики чаще привязываются к матери, девочки – к отцу. Позже, в главе о диагностике, я отмечу различие между подобными сексуальными влечениями и чувствами симпатии, обнаруживающимися в детской любви. Крайне удивительно, что первые сексуальные влечения сравнительно редко направляются на собственных братьев и сестер. Я, правда, знаю целый ряд исключений, как гетеросексуального, так и гомосексуального характера, но они сравнительно редки. С действительными половыми влечениями и актами не следует смешивать те случаи, в которых братья и сестры из любопытства предаются непристойным разговорам или занятиям. Без сомнения, редкость полового влечения к братьям и сестрам имеет в своей основе глубокие психологические причины. В особенности не следует упускать из виду, как мало возбуждается половое чувство при продолжительной, сравнительно непринужденной совместной жизни. Далее, играют большую роль прививаемые ребёнку с детства взгляды и воззрения. Быть может, некоторые усмотрят в основе этого явления мудрую телеологию [35] , имеющую целью устранение кровосмешения. Детям предмет их любви часто является в романтическом освещении; это возможно, конечно, лишь в таком возрасте, когда работа воображения достаточно развита. Тот возраст, когда дети с интересом слушают сказки, является в этом отношении очень важным, так как многие представления, почерпнутые из содержания сказок, переносятся в половую сферу. Романтическое представление любимого человека играет при этом большую роль и имеет место необычайно часто уже в детские годы. Мальчик в период недифференцированного полового чувства предпочитает мальчика из более знатного рода; девочка наделяет любимого ею мальчика всеми атрибутами знатного происхождения и высокого положения. Часто любовь направлена на лицо не конкретное или крайне удаленное и недостижимое. Остается спорным, имеем ли мы в этом случае дело с половой любовью или с другим чувством, заступающим её место. Например, любовь может направиться на какого-либо святого или святую. Если ребёнок любит определенное лицо, то он в своих суждениях об этом лице заблуждается не менее взрослого. Недостатки любимого лица превращаются в его глазах в достоинства или, по крайней мере, всяческим образом извиняются. Мальчик, привязавшийся, не сознавая сам сексуальной основы своего чувства, к заведомо лживой девочке, старается оправдать свое влечение достоинствами девочки. Её лживость представляется ему мудростью, франтовство – опрятностью, её леность объясняется высшими интересами, и мальчик считает свое чувство к ней чисто дружеским, видя его причину в её достоинствах. Иногда сексуальные влечения детей прикрываются педагогическими мотивами. Девочка, чувствующая сексуальное влечение к крайне испорченному мальчику, старается своим отношением благотворно подействовать на его характер и сделать из него дельного, хорошего человека. Она даже уверяет себя, что это желание является единственным мотивом её чувства к нему. Подобное же сплетение сексуального и педагогического моментов часто встречается при гомосексуальных влечениях.

35

Телеология – онтологическое учение о целесообразности бытия, оперирующее наличием разумной творческой воли (Творца) или исходящее из энтелехии. Ставит перед собой задачу ответить на вопрос «зачем, с какой целью?».

Внешние проявления детской любви крайне многообразны. Ребенок ищет малейшей возможности повидать любимое лицо, побыть с ним, касаться его и целовать. Иногда мальчик принимает участие в общих играх только потому, что там он встречает любимую девочку. Bell говорит, что некоторые игры особенно привлекают детей тем, что в них большую роль играют поцелуи. Поцелуи, как и желание прижаться к любимому человеку и обнимать его, являются главными внешними проявления ми полового влечения. Одна мать, внимательно наблюдавшая за своей 8-летней девочкой, рассказывала мне, как при играх 10-летний мальчик прижимал девочку к себе, дети страстно целовались, и мальчик наивно объяснялся ей в любви: «Ты не знаешь, как сильно я тебя люблю». Нередко дети стесняют своей навязчивостью взрослых, которым крайне трудно защититься от них. Я знаю случаи, когда молодым женщинам и девушкам бесконечно надоедали 8–9-летние мальчики, искавшие возможности касаться их и прижиматься к ним, причем долгое время никто и не подозревал сексуальной основы этих явлений. Вообще желание каких-либо прикосновений к любимому лицу почти всегда сопровождает детскую любовь. Сюда присоединяются и другие внешние проявления: желание смотреть на предмет любви или на его портрет. При борьбе, в которую так часто играют мальчики, также не остается без влияния сексуальный мотив, именно желание тесных соприкосновений с любимым мальчиком. Bell говорит, что подобные игры сильно сближают мальчиков и девочек, как и частые попытки детей поднимать друг друга кверху. При состязаниях выступают и сексуальные мотивы, окрашенные несколько иначе, напр., желание быть побежденным любимым мальчиком, пли выйти самому победителем. При них же наблюдаются мазохизм и садизм, являющиеся в детстве внешним проявлением либо дифференцированного полового чувства, либо развивающейся извращенности.

Чем большую роль играет фантазия в любви ребёнка, тем более странным и неразумным бывает его поведение. Он старается во всем подражать любимому человеку, и в этом подражании часто бывает очень смешон. Ребенок подражает в форме одежды, в движениях любимому человеку, при ходьбе старается ступать по его следам. Молодой рыцарь ищет случая понравиться избраннице своего сердца, оказать ей знаки внимания. Подобные действия вызываются не подражанием старшим,

но искренним чувством ребёнка. Часто можно заметить, как резко меняется у ребёнка настроение, когда приходит любимый им человек: он весь сияет от радости; разлука вызывает в нем печаль и удрученное состояние духа. К любви ребёнка могут примешиваться и различные моменты фетишизма. Каждый предмет, принадлежащий любимому человеку, покрывается страстными поцелуями, всё, чего он коснулся, получает этим какое-то освящение.

«Те красивые девушки, которым благосклонная или жестокая судьба дала в удел возбуждать на каждом своем шагу желания, часто не знают, что в толпе их поклонников имеются едва вышедшие из детства мальчики, которые благоговейно целуют каждый цветок, выпавший из рук девушки, считают величайшим счастьем возможность пробраться незамеченными в комнату, где обыкновенно спит их красавица, целуют ковер, на который ступала её ножка, считают ее совершеннейшими, после матери, существом на свете. Молодая девушка, играя, перебирающая пальцами курчавые волосы мальчика, голова которого покоится на её коленях, не замечаешь, как трепещет и бьется под её ласками его маленькое сердце; она не видит, что его лицо горит от внутреннего огня, которого он сам не подозревает, – от любви». [36]

36

Mantegazza. Physiologie der Liebe. 3 Aufl. Jena. S. 53.

Ревность также знакома детям. Мальчик мучается, когда любимая им девочка оказывает предпочтение кому-либо другому. 10-летняя девочка проводит бессонные ночи, если любимая учительница была слишком нежна к другой ученице. Долгие часы ждет ребёнок у двери любимого человека или поблизости его, чтоб получить в награду один взгляд. В общем я думаю, дети менее ревнуют к взрослым, чем, к детям же.

Очень часто уже в детстве половые переживания возбуждают сексуальную фантазию. Следствием является то, что Hufeland в своей «Макробиотике» [37] назвал духовным онанизмом: появление в фантазии непристойных и сладострастных картин. В некоторых случаях имеет место даже поэтическая обработка какого-либо сексуальная сюжета.

37

Кристоф Вильгельм Гуфеланд (нем. Christoph Wilhelm Hufeland; 1762–1836) – лейб-медик прусского короля Фридриха Вильгельма III. Наиболее широко известна книга Гуфеланда «Макробиотика, или Искусство продления человеческой жизни» (нем. Makrobiotik; oder, Die Kinst das menschliche Leben zu verl"angern; 1796), которая была переведена на многие языки.

В детской любви мы встречаемся и с любовными письмами. Часто их невинное содержание не заключает в себе ничего сексуального; но в других случаях ясно обнаруживаются чувства детей, хотя бы общий характер.

Письма отличался крайней наивностью. Часто письмо своим характером не точно отражает обычные отношения детей. Я слышал в некоторых случаях, как дети страстно называли друг друга «любимыми», но не употребляли этого выражения в письмах. Иногда, в сравнительно ранние годы, любовь вызывает попытки писать стихи, попытки, конечно, крайне несовершенные. Одна дама доставила мне из своего дневника следующее стихотворение, написанное ею 12-ти лет, когда она любила свою учительницу:

«Самое красивое на свете – это любовь одного существа к другому; чувствовать в своей груди влечение к прелестной учительнице – какое это счастье. При такой сильной любви страшен день разлуки».

В таком же роде продолжается дальше; наконец, встречаются строки, выражающие чувство ревности.

«О! ты, Паулина, не похищай у меня, наподобие вора, любви госпожи… С каждым днем меня все сильнее терзает ревность. Она не дает мне покоя даже ночью. О, любовь, ты ее привела с собою».

Многие явления, обыкновенно сопровождающие чувство любви, могут выступать при первом её пробуждении, напр. желание понравиться любимому человеку физическими или духовными качествами. Учитель, к которому ребёнок чувствует влечение, найдет в нем самого внимательного и прилежного ученика, так как ребёнок постарается всеми способами снискать его расположение. Я вспоминаю одну девочку, крайне ленивую в первые школьные годы. Несмотря на свои хорошие способности и старания окружающих, она мало успевала в занятиях. Внезапно она сделалась очень прилежной, не отказывалась ни от какой работы, это всех сильно поразило, пока загадка не разрешилась. Девочка полюбила свою учительницу и, желая доставить ей удовольствие, прилежно занималась. К тому же она боялась, чтоб учительница не оказала предпочтения другой ученице. Часто, когда поведение ребёнка кажется нам непонятным, оно легко могло бы объясниться подобным образом. С другой стороны, мальчики часто стараются поразить избранниц своего сердца физической силой, напр. при гимнастических упражнениях, в спорте, в играх. С ранних же лет является, как средство привлечения к себе внимания, кокетство. Оно играет особенно большую роль у девочек, но не отсутствует и у мальчиков. Тщеславие играет существенную роль тогда, когда ребёнок стыдится своей молодости и хотел бы быть старше. Если мальчик любит превосходящую его годами девушку, то отношение к нему, как к ребёнку, встречаемое им с её стороны, унижает его гордость, его чувство. Гёте, испытавший подобное влечение в 10-летнем возрасте, описывает его в «Wahrheit und Dichtung» [38] :

38

Dichtung und Wahrheit. («Поэзия и правда») – название автобиографической эпопеи Иоганна Вольфганга Гёте (1749–1832).

«Он (молодой Derones) познакомил меня со своей сестрой, несколькими годами старше меня. То была красивая девушка, хорошо сложенная, смуглая, с черными волосами и глазами, получившая хорошее воспитание. Все её движения носили печать чего-то тихого, даже печального. Я всяческим образом старался ей понравиться, но никак не мог обратить на себя её внимание. Вообще, молодые девушки чувствуют себя гораздо старше младших мальчиков; хотя они сами во всем следуют за юношами, но принимают тон старшей тети по отношению к мальчику, посвятившему им свое первое чувство».