Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1

Богославец Лариса Геннадьевна

4.1. Мастер-класс открывается по предложению самого педагога-исследователя на основе решения совета педагогов или научно-методического совета.

4.2. Занятия мастер-класса проводятся в соответствии с годовым планом работы ДОО №___.

4.3. Форма организации мастер-класса может быть стационарной и выездной (ГООП с другими ДОО).

Методические рекомендации по проведению мастер-класса

Мастер-класс (от англ. master – лучший в какой-либо

области и class – занятие, урок) представляет собой семинар, который проводит эксперт в определенной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Понятие «мастер-класс» подразумевает не только то, что ведущий является признанным мастером, но и то, что повысить свой профессиональный уровень и учиться мастерству хотят все присутствующие на занятиях.

Основные правила мастер-класса:

– мастер-класс – это тот же семинар, только с известным автором;

– это передача действующей технологии;

– мастер-классы не показывают, а проводят.

Характерные особенности мастер-класса:

– передача и обмен опытом между педагогами;

– деятельностный подход (активная деятельность каждого участника);

– глубокое сочетание теории и практики;

– смена деятельности;

– наглядность;

– образность;

– постижение через соучастие (тесное взаимодействие педагога и родителей);

– получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);

– отсутствие назидательности;

– появление желания сделать, как мастер;

– простота;

– доступность;

– творчество;

– инициативность;

– мозговой штурм;

– исполнение различных ролей;

– креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма, объединяющая неравнодушных людей;

– возможность получить «толчок» к творческой деятельности;

– рефлексивная деятельность.

Структура мастер-класса:

– актуализация, постановка проблемы (цели, задач);

– тренинг или разминка (активизация деятельности);

– блок учебной информации, основные элементы опыта;

– практикум, привлечение родителей к ходу мастер-класса, обмен идеями, образная интерпретация;

– рефлексия.

Организация мастер-класса:

– идея;

– подготовка, постановка цели, задач;

– план;

– подбор информации;

– реализация проекта;

– показ своей презентации (методов, приемов работы);

– привлечение параллельно родителей к активной деятельности;

– рефлексия.

Положения об управлении структурными подразделениями внутри ДОО

Положение о педагогическом музее кукол

1. Общие

положения

1.1. Педагогический музей кукол является структурным подразделением ДОО ЦРР – д/с №___, действующей на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а в части учета и хранения фондов – Федерального закона от 26.05.1996 № 54-ФЗ «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации».

1.2. Педагогический музей кукол является культурно-просветительским учреждением, целенаправленно собирающим, хранящим, экспонирующим музейные предметы и музейные коллекции: кукол в национальных костюмах, сувенирных кукол разных народов, народных кукол, кукольных атрибутов, соответствующих национальным особенностям культуры, сохраняемых и экспонируемых в соответствии с действующими правилами, ведущим на их основе воспитательную работу по разным направлениям среди населения Алтайского края.

1.3. В основе поисковой и собирательской деятельности музея лежит этнопедагогический подход.

1.4. Руководство музеем осуществляется одним из назначенных руководителем ДОО ЦРР – д/с № ___.

1.5. Музейные предметы и коллекции педагогического музея – неотъемлемая часть культурного наследия народов. Они подлежат государственному учету и сохранности в установленном порядке.

1.6. Профиль, программа, функции музея интегрируются с воспитательной системой дошкольного образовательного учреждения и определяются ее задачами.

2. Основные понятия

2.1. Профиль музея: специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретным профильным направлением «Нравственно-эстетическое воспитание дошкольников на основе традиционной культуры народов Алтая: этнопедагогический подход».

2.2. Музейный предмет: памятник материальной культуры, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.

2.3. Музейное собрание: научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов.

2.4. Комплектование музейного фонда: деятельность музея по выявлению, сбору, учету и описанию музейных предметов.

2.5. Книга поступлений: основной документ учета музейных предметов.

2.6. Экспозиция: выставленные на обозрение в определенной системе музейные предметы (экспонаты).

3. Цели и задачи

3.1. Основная цель педагогического музея – расширение образовательного пространства для дошкольников, создание условий для реального выбора образовательных услуг, обеспечивающих развитие личностных качеств (самоорганизации, аналитического мышления, коммуникативных навыков и др.); приобщение к культуре своего народа; духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание.

Конец ознакомительного фрагмента.