Последний самурай

Девитт Хелен

Многие греческие буквы похожи на английские. Ну вот, смотри, попробуй прочесть. И я написала на бумаге:

И он произнес: at.

И я написала: , и он сказал: bat.

И я написала: , и он сказал: eat.

. ate. . it. . kit. . toe. . boat. . but. . about.

И я сказала: Очень хорошо! Молодец!

И я сказала: Есть и другие буквы, непохожие. И записала их — = g, = d, = 1, = m, - n, - , - r, & = s & сказала:

А теперь попробуй прочитать вот это.

Написала , и он крикнул: Gate!

Написала , и он воскликнул: Date!

А потом написала , и он завопил: Late!

. Mate! . Rate! Let Met Net Pet Set!!!!!!

Голос Чужака сказал,

что на сегодня достаточно. Мистер Милл писал, что отец начал обучать его с трехлетнего возраста с помощью карточек с изображением греческих вокабул. И что он абсолютно уверен в том, что любой мальчик и любая девочка средних способностей и нормального физического развития в состоянии освоить это.

Мистер Ма говорил, что для одного дня это слишком, что такое количество материала просто невозможно усвоить сразу, без дополнительной проработки.

И я сказала: Думаю, на сегодня достаточно

& он сказал: НЕТ! НЕТ НЕТ НЕТ НЕТ

А потому пришлось мне написать: = , = z.

. Mix! . Licks! . Picks! . Sticks! . Zip!

Я сказала: Теперь ты знаешь, как звучит буква Н. И он переспросил: Эйч, что ли?

Именно, ответила я. Дело в том, что в греческом нет буквы для этого звука, но перед первой буквой слова ставится маленький крючочек, вот такой. И я нарисовала '. Называется — придыхание. Если слово начинается с гласной & не имеет звука «х», то произносится оно без придыхания. И в этом случае используют крючочек, развернутый в другую сторону, вот такой: ’. Так как в этом случае произносится такое слово:

'.

Он подумал немножко, потом несколько неуверенно спросил: Help?

Правильно, сказала я. А вот это: '? И он ответил: Нор.

'. Hot! '. Hit! ’. It? '. Hat! ’ at! ' hate! ’ ate!

И я сказала: Молодец! Просто отлично!

И он сказал: Но это просто.

И Чужак сердито и с мерзкой ухмылкой проворчал: Coupez la difficult'e en quatre.

Мистер Ma сказал: Вы знакомы с моей методикой.

А я подумала: Еще пять минут. Пять минут я еще выдержу.

Все это очень хорошо, а вот дальше будет немного сложнее. В греческом есть четыре буквы, обозначающие звуки, которые у нас передаются двумя буквами. К примеру, вместо «th», но только звучит она не как «th» в слове «thin», больше похоже на звук в сочетании «SPIT HARD». Есть буква , которая заменяет «р» в словосочетании «SLAP HARD». Есть буква , которая заменяет «kh» в словосочетании «WALK НОМЕ». Есть, наконец, , заменяющая наше «ps», к примеру, в слове «NAPS». Хочешь попробовать или на этом остановимся? И он ответил: Попробуем.

И я написала .

И он очень долго смотрел и молчал, & тогда я подсказала: Pat him.

И написала еще .

И он прочитал: Pat HER.

И я написала , & он прочитал: Meet him. Я написала , & он прочитал: Meet HER, & я сказала: Потрясающе!

Blackhearted? Blockhead, Blackhaired.

' help her — ' help him — rips — «lips»! — nips! — — pips!

И я сказала: Блестяще!

Тогда он схватил книжку, заглянул в нее и сказал, что не может прочитать ни слова.

Я терпеливо заметила: Просто язык другой, и все слова в нем другие. Те слова, которые мы только что читали, были английскими, только написанными греческими буквами.

Я сказала:

Послушай, я работала над этой книгой, написала несколько страниц. Сейчас найду, и можешь над ней поработать.

Он сказал:

О’КЕЙ.

И я пошла искать те четыре страницы, которые мне удалось написать. Четыре года назад я начала работать над «Самоучителем по “Илиаде”»; предполагалось, что внизу каждой страницы должен был находиться

словарь, а на обратной странице оригинального текста — дословный его перевод. Мне удалось написать всего четыре страницы.

хранились они в гомеровском словаре-справочнике, — за последние четыре года продвинуться дальше 1,68 «Илиады» не удалось. Что удручало, но одновременно значило, что можно хоть ненадолго занять Л. Пусть себе учит слова, приведенные в нижней части страницы.

Я сказала: Вот тебе для начала слова, хватит? Могу даже дать тебе один из цветных маркеров «Шван стабило», которым я пользуюсь, выделяя арабский. Какой цвет предпочитаешь?

И он ответил: Зеленый.

И я дала ему зеленый маркер & решила отметить им несколько слов, которые полезно было бы знать для начала, но затем вспомнила свои мучения с Рёмером и всеми этими его «что-то в чем-то и тот-то» и решила прежде убедиться, что слова эти не являются предлогами, артиклями и соединительными союзами.

А затем вдруг поняла, что забыла рассказать ему о долгих гласных & дифтонгах.

Но мне страшно не хотелось возиться с этими гласными & дифтонгами. Особенно сейчас. При этом я, разумеется, понимала, что если не сделаю этого, Л. будет постоянно отрывать меня от работы и просить, чтобы объяснила, и все это займет не меньше часа. Так что уж лучше потратить какое-то время сейчас. Он стоял с «Гомером» Чэпмена в одной руке и с Оксфордским словарем по классическим текстам в другой и пристально смотрел на меня, и в глазах его светилась невыразимая тоска, а затем с жалобным вздохом открыл Чэпмена. Ну ладно, так уж и быть. Для долгого «е» существует своя буква — , звучит примерно как в слове «bed», только длиннее. Долгое «о» тоже передается своей буквой — , звучит как «о» в слове «hot», только растянутое; соответствует звуку «ай» в слове «pie»; звучит как «pow»; — «day»; — «bоу»; — «mоо». Я торопливо объяснила все это & перешла к словам.

Ну а как бы ты произнес вот это? . Поллас? Замечательно! Это означает «много».

Ну а ? Псухас. ДА! Это означает «души» или «духи».

Ну а как произнесешь вот это? ' ’. Хиирууун теуун андруун. Правильно. Это означает — о героях, о богах и людях. Ну а теперь попробуй просмотреть этот текст, сколько можешь, и помечай маркером все знакомые слова. А грамматикой займемся немного позже, о’кей?

И он ответил: О’кей.

Я протянула ему листки и сказала: Ну, полный вперед!

Мы доехали до Блэкфрайарза. На протяжении всего пути Л. занимался пентекаипентеконтапусом под восхищенными & снисходительными взглядами людей, входивших и выходивших из вагона. Смотрел на листки, потом поднимал глаза на меня.

Я сказала:

— Это не так сложно, как кажется на первый взгляд. Просто будь внимательнее и покажи мне какое-нибудь из знакомых слов.

& он перевел взгляд на страницу, нашел в третьей строке , & я сказала: Правильно. Отметь его зеленым & смотри дальше. ЯСНО?

& он ответил: ЯСНО.

ОКТОкаипентеконтапус ЭННЕАкаипентеконтапус ГЕКСЕКОНТАпус

(Что ж, очень даже неплохо.)

Я вернулась к Песне шестой «Илиады», но через две минуты мой мучитель снова встрял. Сказал, что хочет выделить цветным маркером имена людей, поскольку вполне может прочесть их, они же не переводятся, & вообще, ему попадается совсем мало слов, которые можно раскрасить. Я сказала, что это неплохая идея, & вновь вернулась к Гектору & Андромахе, но тут он возник снова. И сказал, что очень похоже на и что нельзя ли ему заняться счетом, потому что слов, которые можно раскрасить, все равно попадается мало.