Практикум по психологическим играм с детьми и подростками
Шрифт:
Материалы и требования к организации игры
Необходимые материалы:
• карточки для жеребьевки;
• реквизит для разминки;
• бланки с примерной схемой интервью;
• бланки с примерной схемой очерка;
• ватманы для стенгазеты;
• ручки, цветные карандаши;
• фломастеры;
• клей.
Участники
Учащиеся шестого класса, 20 человек, 1–2 старшеклассника, 1 ведущий.
Сценарий игры
В начале игры можно провести любую психодинамическую разминку, перейдя затем к упражнению «Ток-шоу».
Ведущий. У нас появилась необыкновенная возможность принять участие в телевизионном ток-шоу, героями которого станут известные политики, музыканты, актеры. Для того чтобы
Дети тянут жребий. В процессе жеребьевки весь класс делится на две группы: журналистов и героев. Технически это выглядит так. Один ребенок вытягивает бумажку, на которой, к примеру, написано: «Ты журналист, сейчас тебе предстоит взять интервью в прямом эфире у знаменитого актера Джеки Чана». А другой вытягивает такую бумажку: «Сейчас ты – знаменитый актер Джеки Чан. Тележурналист в прямом эфире будет брать у тебя интервью». Таким образом, все участники игры получают определенную роль. Пары находят друг друга. Если количество детей нечетное, то классный руководитель становится участником наравне с детьми. В течение нескольких минут вместе готовятся: продумывают вопросы и ответы, способ представления героя, изменяют костюмы. Каждый герой получает маленький реквизит, который помогает перевоплощению. Например, Шварценеггер входит с гирей, Мадонна – в ярком парике, Джеки Чан – в поясе от кимоно. Ведущий по мере необходимости помогает парам, готовит пространство для последующего представления. А затем каждая пара по очереди выступает перед остальными участниками. Выбор героев определяется интересами детей. Образ «звезды» должен быть интересен и знаком всем участникам.
После того как все интервью прослушаны, проводится короткое обсуждение того, насколько легко было взять интервью, какие вопросы показались наиболее удачными, как должен вести себя журналист и т. п.
В конце разминки в классе появляются старшеклассники, ответственные за выпуск газеты в школе. Они просят шестиклассников подготовить специальный выпуск газеты. Состоять он должен из интервью на определенную тему. Старшеклассники называют тему газеты (см. Приложение 1, темы для выпуска газеты ), людей, у которых надо взять интервью, и пары, которым предстоит работать вместе. Оговаривается время, необходимое для создания газеты.
Самый тонкий момент – это подбор пар. Естественно, что пары назначают не старшие ребята, а психолог и классный руководитель. В основе деления могут лежать различные основания: дружба детей, объединение по принципу «активность – пассивность» и другое. Важно, чтобы детям было комфортно работать друг с другом и не возникало острого противостояния.
После ухода старшеклассников с детьми обсуждается схема и техника интервью, поведение журналиста.
Ведущий. Давайте вместе подумаем, какие вопросы мы можем задать?
Дети называют вопросы, взрослый – записывает их на доске или ватмане. Затем обсуждается вопрос этикета во время общения.
Ведущий. А как должен вести себя репортер, чтобы люди захотели с ним разговаривать?
Ведущий на доске, а дети на бланках пишут вопросы на заданную тему. После этого журналисты, взяв схему интервью (см. Приложение 1, схема интервью ), отправляются на поиски своих героев и берут у них интервью.
Далее участники возвращаются в кабинет и приступают к написанию и художественному оформлению своей статьи. По желанию ребята могут сделать иллюстрацию к материалу или любым другим способом оформить заметку. Эти материалы крепятся на заранее приготовленную стенную газету. На стенгазете пишется название, фамилии авторов заметок и фамилии старшеклассников, принимавших газету. Газета оформляется, старшеклассники знакомятся с ней, расспрашивают ребят о том, какие трудности возникли при подготовке номера. После того как номер принят и подписан, он вывешивается в школьном коридоре.
Работа, проведенная детьми,
Участники вновь собираются в классе и проводят обсуждение игры. Возможные вопросы: как парам работалось вместе? Что помогало? Что мешало? Как участники пары распределяли обязанности между собой? Какие трудности возникли во время работы? Было ли интересно создавать газету?
Личный опыт
Эта игра в нашей практической работе стала традиционной и любимой. Мы проводим ее каждый год. И мы можем наблюдать, как по-разному ведут себя дети. Есть те, кто с удовольствием погружается в процесс создания очерков, а кому-то эта деятельность кажется скучной. И это не зависит от интеллектуального потенциала участников. Скорее играет роль направленность интересов. И часть детей, приняв участие в этой игре, продолжают журналистскую деятельность. Они становятся корреспондентами школьной газеты. Таким образом, эта игра выполняет еще и мотивационную задачу.
«Экзамен»
Время игры – 1 час 40 минут.
Игра может проводиться в аудитории или актовом зале.
Возможности игры
Эта игра предназначена для учащихся девятых классов и является частью большой работы по психологической подготовке девятиклассников к сдаче экзаменов.
Игру мы проводим на вечере встречи с выпускниками. В нее включаются бывшие ученики школы, педагоги, представители администрации и, конечно, девятиклассники. Присутствие взрослых, учителей и выпускников повышает интерес к игре.
Таблица 1 Общая схема игры «Репортер-2»
Кроме того, советы тех, кто сам недавно прошел через сложную процедуру экзамена, могут оказаться весьма полезными для будущих студентов.
В ходе игры решаются несколько задач:
• изменение отношения к стрессовой ситуации экзамена через его «проживание»;
• обозначение проблем, с которыми предстоит встретиться на экзамене, и обсуждение путей их преодоления;
• обсуждение опыта тех, кто уже неоднократно проходил через эту процедуру (выпускников и педагогов);
• знакомство девятиклассников с представителями экзаменационной комиссии;
• развитие навыков группового взаимодействия.
Содержание игры и игровая цель
Игра имитирует сдачу экзамена. Комиссия, билеты, ограниченное время подготовки ответа и выставление отметок – все это создает ощущение серьезности происходящего. Шуточный характер вопросов в билетах и конкуренция между несколькими командами снимают напряжение и придают игре легкий юмористический оттенок.
Материалы и требования к организации игры
Необходимые материалы:
• экзаменационные билеты;
• ватман;
• маркер;
• колокольчик;
• песочные часы – 2 шт. (на 1 и на 3 минуты);
• карточки для жеребьевки;
• листы формата АЗ с текстом правил.
Участники
Это игра для учащихся девятых классов (до 20 человек). Также приглашаются выпускники школы (до 10 человек), представители администрации и педагоги, которые будут включены в экзаменационную комиссию.
Сценарий игрыВедущий. Сегодня мы собрались для того, чтобы испытать себя в ситуации экзамена. Некоторые участники проходят через эту процедуру впервые, а кто-то уже вполне обоснованно может считать себя «профессионалом». Но для каждого из нас независимо от опыта экзамен является определенным испытанием. Я хочу еще раз произнести слово «экзамен». Вслушайтесь в него. Какие у вас рождаются ассоциации? Назовите их.
Участники называют ассоциации.