Притчи@ру. 15 минут любви
Шрифт:
Такой приказ в студенческой аудитории мог прозвучать скорее в Советском Союзе, нежели в университете Южной Каролины, но история эта произошла все же в США.
Именно в университете Южной Каролины профессор философии, глубоко убежденный атеист, авторитетный и заслуженный ученый, любил бросать такой клич в конце каждого семестра перед экзаменами. Подводя итоги семестра, он каждый раз убедительно доказывал религиозным студентам, что Бог не может существовать.
Студенты боялись спорить с ним. Профессор блестяще оперировал логикой.
Оглядывая сидящих молча студентов, профессор говорил: «Любой, кто верит в Бога, дурак Если бы Бог существовал, он бы доказал свое присутствие тем, что хотя бы не позволил куску мела, брошенному на пол, разбиться на мелкие кусочки. Было бы так просто доказать, что Бог есть, но он даже этого не может сделать». И так каждый год: профессор бросал мел на пол, и тот разлетался на мелкие кусочки. Студенты могли только молча смотреть на это. Большинство из них убеждали себя в том, что Бога нет. Конечно, многие из студентов были христианами, но ни один из них не спорил с преподавателем.
Наступил очередной учебный год, профессор начал читать лекции новым студентам. Один из них был верующим — и первое, о чем ему рассказали, был вопрос профессора, который прозвучит в конце семестра. Студент боялся, что, если встанет, может разозлить профессора и не сдать экзамен. В течение трех месяцев того семестра он молился, чтобы Господь дал ему сил встать перед всей аудиторией в последний день учебы, независимо от того, что скажет профессор или подумают товарищи по курсу. Вера была важнее.
И вот день настал. Преподаватель сказал привычное и торжественное: «Если тут есть кто-нибудь, кто до сих пор еще верит в Иисуса, пусть встанет!» Он пристально всматривался в лица трех сотен студентов, сидевших перед ним, а они молча смотрели на него. И тут, неожиданно для всех, в глубине аудитории встал один студент. Все были в шоке. А профессор выкрикнул: «Дурак! Если бы Бог существовал, он бы доказал свое присутствие тем, что хотя бы не позволил куску мела, брошенному на пол, разбиться на мелкие кусочки». С этими словами он повернулся к доске, схватил кусок мела и уже собирался швырнуть его об пол. Но мел выскользнул у него из пальцев и закатился в рукав рубашки, потом пропутешествовал в брюки, вышел из штанины и аккуратно, не потеряв ни одной крупинки, лег рядом с ботинком. Профессор замер с открытым ртом, разглядывая кусок мела на полу. Потом поднял свой взгляд к юноше, который стоял в глубине аудитории, развернулся и выбежал из помещения.
Учитель попросил своих учеников перечислить семь чудес света на отдельном листке. Чуть позже он попросил всех зачитать свои списки перед классом. Дети по порядку вставали и называли:
— Египетские пирамиды!
— Тадж-Махал!
— Панамский канал!
— Китайская стена!
Одна девочка сидела молча и, казалось, не хотела говорить и стеснялась отдавать свою работу. Учитель спросил, не возникло ли у нее трудностей с выполнением задания.
— Да, — застенчиво проговорила ученица. — У меня возникли
Учитель попросил ее прочесть, что же она выбрала:
— А мы послушаем, может быть, сможем тебе чем-нибудь помочь.
Девочка замялась, но потом все же прочла:
— Думаю, что в семь чудес света входят: возможность людей думать, говорить, совершать поступки, видеть, слышать, помогать и самая важная из всех — любить.
Класс долго молчал.
Все эти чудеса света полностью в нашей власти, об этом очень важно помнить.
Рассказывают, что один журналист долго приставал к Эйнштейну с вопросом:
— Вы можете объяснить мне, что такое относительность?
В конце концов Эйнштейн ответил:
— А вы можете объяснить мне, как сделать яичницу?
Журналист недоверчиво посмотрел на Эйнштейна:
— Конечно, могу…
Эйнштейн прервал его:
— Хорошо, сделайте одолжение! Только представьте себе, что я не знаю, ни что такое яйцо, ни что такое сковорода, ни что такое масло, ни что такое огонь!
Говорят, это случилось на южном побережье Флориды в один из жарких летних дней. Маленький мальчик побежал купаться на озеро за своим домом. Он выскочил с заднего хода, бросился в воду и стал нырять, фыркая от удовольствия. Он не замечал приближавшегося к нему крокодила.
Зато это прекрасно видела мать, присматривавшая за сыном из окна. В ужасе она выскочила из дома и побежала изо всех сил к озеру, на ходу крича своему ребенку об опасности так громко, как могла. Мальчик услышал, развернулся и изо всех сил стал грести к мостику, с которого прыгал в воду; но было поздно. Мать схватила своего ребенка за плечи в тот же момент, когда крокодил впился в его ноги. Женщина тянула сына к себе изо всех сил. Крокодил был намного сильнее, но мать боролась за свое дитя, и ее любовь удесятеряла ее силы. Один местный житель, услышавший крики женщины, прибежал на помощь и пристрелил крокодила.
Ребенок выжил и, несмотря на то что его ноги сильно пострадали, он смог снова ходить.
Когда он поправился, один из журналистов попросил мальчика продемонстрировать шрамы. Ребенок поднял одеяло и показал их. Но потом с огромной гордостью он закатил рукава своей рубашки и показал глубокие шрамы на руках и на плечах со словами: «Вот это те, которые вы должны увидеть! У меня эти шрамы от того, что мама меня не отпустила и спасла мне жизнь!»
У нас в душе тоже есть шрамы от прошлых обид, предательств, разочарований, прошлой любви. Если мы вспомним и рассмотрим их поближе, то увидим, что они когда-то спасли нам жизнь.
Братьям Николаю и Павлу в скитской пустыне было поручено стричь монахов, и работы у них было много. Как-то к ним пришел старец, который десять лет не брился и не стригся. Брат Павел в этот день был несколько утомлен долгим постом. В результате в конце стрижки и бритья у старца образовалось три пореза: на подбородке, на щеке и на голове.
— Отче, — спросил его брат Павел, — ты у меня уже бывал?
— Нет, уверяю тебя, — отвечал старец. — Ухо мне отрезали разбойники в пустыне.