Простые идеи и записные мысли 2011 г.

Орт Виктор

Нет, уже сегодня можно создать такую систему автоматизированного тестирования знаний, где будут разрешены «электронные помощники». Сдача и пересдача экзаменов, будет более простой и щадящей психику школьников. А справку, с результатом тестирования можно будет получить через 15 минут, после окончания тестирования. Но и обмануть машину не удастся – мало знаешь, получишь мало баллов. И обижаться не на кого. Такова наша тысячелетняя психология - мы обижаемся только на живое. И не помогут на новом тестировании, ни друзья, ни учителя, ни охранники**. Надо менять саму психофилософию понятия «знания человека» и расширять ее до «знания человека с компьютером».

Надо

кардинально менять систему вопросов и саму систему тестирования. Все более автоматизируя рутину контроля знаний, все более доверяя этот контроль «непогрешимым неэмоциональным» автоматам.

Механический перенос старых, докомпьютерных, алгоритмов сдачи экзаменов, в сегодняшний ЕГЭ** (единый государственный экзамен) с использованием Интернет-технологий (ИТ), оказался неудачен. И тому подтверждение шумиха в СМИ и многочисленные прокурорские и судебные решения по результатам сдачи ЕГЭ.

Еще раз подтвердился старый программистский принцип: «Бардак не автоматизируешь, не приведя технологию обработки в логическое совершенство». «Off line» системы (человек вручную) и «On line» системы (сеть компьютеров) обрабатывают информацию (документы и т.п.), по разному. За многие сотни лет «канцеляр-клерки» так поднаторели в документообороте, столько создали запутанных схем, что никакой компьютер их не осилит. Потому погиб проект «Электронная Россия»** и с таким трудом внедряется «Федеральная целевая программа «Информационное общество» (ФЦП ИО).**

В тоже время надо отметить, что впервые за человеческую историю молодое поколение (15-25-летние), обошло, по части использования новых средств (разнообразных мобильных гаджетов), более старшее поколение. Обошли родителей, чиновников Минобра и «теток» Рособрнадзора.** Значит будущее Информационно-открытого общества (ИОО) в их цепких руках и их нетривиальных мозгах. Все это вселяет оптимизм в будущий прогресс общества.

Причем проблемы с внедрением и эксплуатацией с Е-Government** испытывают большинство развитых стран. Оказалось, очень непросто автоматизировать человеческую деятельность по обработки документов и переложить ее на «виртуальные» плечи сети компьютеров. Тем более понимать и обмениваться документами между разными многочисленными ведомствами, исключив многочисленных клерков-секретарей. Автоматизированную систему «ЕГЭ-тестирование», можно отнести к большой системе, если рассматривать ее как единую федеральную многосвязную межведомственную систему. Потому и информационные алгоритмы ее реализации должны кардинально отличаться от старой методики сдачи ЕГЭ. Прежде, чем создавать большую систему, нередко, используют метод «идеального проектирования». Это когда система рассматривается в целом, без учета многочисленных вторичных факторов, менее влияющих на работу системы.

Возможно, для ускорения разработки системы тестирования, необходимо будет использовать опыт разработчиков схожих больших облачных систем. Допустим, таких как проект "Диадок" (система обмена электронными документами) от "СКБ Контур».

1.1.Технология и алгоритмы реализации

Вот как может выглядеть идеальная система «ЕГЭ-тестирование».

Вы заходите на городской сайт, на страницу «Тестирование», заносите паспортные данные, где, что и когда закончили (курс средней школы). Указываете ИНН, предмет сдачи, выбираете удобное время и дату и оплачиваете услугу. С помощью мобильника, эл.кошелька и т.п. способом. Оплата необходима, чтобы «шибко любопытные» не засоряли тестирование. Но стоимость должна быть небольшой: 100-300 рублей.

Через несколько минут вам приходит разрешение на сдачу, с дублированием в виде СМС на телефон и на электронный почтовый ящик. Но, а если вы школьный курс не прошли и вас нет в базе данных** (БД) школьников ГОРОНО, то и допуск к тестированию вы не получите и ваши деньги пропали.

Допустим, разрешение имеется, в назначенный день и время, вы приходите в тестовый центр, регистратор сверяет исходные данные, выдает карточку с вашим ФИО, №№ кабинета и стола, предметом сдачи, временем и датой. И пошел отсчет времени сдачи экзамена…

Причем на экзамен можно будет идти и с учебником, и с телефоном или компьютером. Лишь рюкзаки должны оставляться в камере хранения или раздевалке. Ну, негоже обыскивать молодых людей и отбирать эти «современные шпаргалки», которые стали неотъемлемыми помощниками информационного сопровождения жизни молодых людей в цифровом мире** (ИСЖЛ). Надо «более умно» делать процессы тестирования. Благо современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволяют достичь этого. Проще всего заглушить радиочастоты связи гаджетов** в комнатах тестирования. Тестируетесь вы, а не ваши друзья и помощники. Есть много и других «хитрых способов обезвреживания» компьютеров, учебников и пособий. Особенно, если применять методы искусственного интеллекта при тестировании знаний. Но об этом позже.

Начало тестирования. На вашем экзаменационном мониторе уже выдано ваше ФИО, предмет и идет отсчет времени. Нажимаете любую клавишу и «программная рулетка» выдает на экран 10 вопросов с 3-5 ответами на каждый, где лишь один правильный. Из них: 5 простых вопроса, 3 сложных и 2 очень сложных, с баллами сложности. Допустим, вы сдаете математику за курс средней школы. Все исходные (канонические) вопросы и правильные ответы к ним, должны быть выложены в открытый доступ, на сайте Минобра, по предметам, в январе текущего года. И в течении года не должны изменяться. Но и вопросов должно быть не менее полутора тысяч. За 11 лет обучения математики не может быть 50-60 вопросов, как сейчас.

Причем составление вопросов и ответов к ним, один из главных моментов в системе тестирования. Но, чтобы не было простого списывания, по выборке - «вопрос – ответ» с использованием компов и смартфонов, тексты реальных вопросов (варианты) должны меняться. Вот, как это может выглядеть на детском простом примере.

Канонический текст вопроса и ответов:

«А и б сидели на трубе, А упало, б пропало, кто остался на трубе?»

Ответы: А, б, в,г,д,и,к,л,м,н, никто. Правильный ответ «и».

А реально, на экране испытуемого, появится семантически преобразованный вопрос, но логически тождественный каноническому.

Допустим такой: «Ё и е лежали на скамье, Ё скатилось, е разбилось, что мы видим на скамье?» И ответы: Ё, е, и, п, р, с, т, ничего. Вот и ломай голову, как найти подсказку, хотя канонический набор вопросов и ответов открыт у тебя в компе. И никого соответствия № вопроса - № правильного ответа. Как это, нередко, практикуют в простых, убого сделанных тестировках.

А при другом запуске теста этот преобразованный вопрос, может выглядеть так: «В траве лежали w и q. W смылась, всем сказав «ку-ку», а q, слова не разобрав, вскочила много выше трав. Что завалялось в траве? И соответствующий набор ответов. Конечно, преобразовывать-сочинять такие вопросы автоматически, имея лишь канонический текст вопросов, непросто. Но используя методы ИИ, возможно. Потому, для начала можно использовать упрощенное преобразование текстов канонических вопросов, с помощью бригады учителей предметников.