Психологическая безопасность личности. Основы комплексного анализа

Франц Светлана

8. профессиональная деятельность военнослужащего (привязка понимания безопасности к профессиональной деятельности). Например: «Безопасность – это когда граждане и государство могут быть уверены в себе и в завтрашнем дне, зная, что им ничего не угрожает, так как они находятся под надежной охраной ВВ МВД РФ».

Результаты контент-анализа по встречаемости смысловых единиц в ответах курсантов 1-го и 5-го курсов приведены в табл. 1.

Таблица 1. Результаты контент-анализа субъективных значений понятия «безопасность» у курсантов 1-го и 5-го курсов (встречаемость смысловых единиц в ответах, %)

Результаты

исследования послужили основанием для следующего вывода: «На основании теоретического анализа выделены психологически значимые составляющие понятия «безопасность», выступающие критериями сформированности представлений о безопасности: много мерность безопасности, невозможность полного обеспечения безопасности, неотделимость переживания безопасности субъектом от его фактической безопасности и несводимость безопасности к защищенности». По результатам статистической обработки данных выделенные критерии были соотнесены с характеристиками сформированности представлений о безопасности, уровнем интеллекта, отсутствием заострений характерологических черт, осмысленностью жизни, интернальностью личности, зрелостью системы ценностных ориентаций. Авторы выявили, «что формирование представлений о безопасности определяется целым рядом различных психологических характеристик, причем как индивидных, так и личностных. Так, установлена значимая связь представлений о безопасности с уровнем интеллекта, причем с взрослением курсантов интеллект определяет формирование все более сложных элементов представления. Также обнаружены взаимосвязи заострений черт характера, в основном астенических – ипохондричности, депрессивности, демонстративности, с «психологизированием» представлений о безопасности у испытуемых, когда безопасность сводится к ощущению безопасности.

Ценностно-смысловые характеристики личности – особенности системы ее ценностных ориентаций, осмысленность жизни – также взаимосвязаны с характеристиками представлений о безопасности. Показано, что курсанты с более зрелой системой ценностей, ориентированной на более серьезное и ответственное отношение к жизни и службе, обладают и более полными и сформированными представлениями о безопасности.

Исследованием наглядно показана и роль смысловых процессов в формировании представлений о весьма сложном понятии безопасности – курсанты, отличающиеся более высокой осмысленностью жизни, указывающей на более высокий уровень функционирования процессов осмысления, характеризуются и более высоким уровнем сформированности представлений о безопасности» (С. 148).

Авторы статьи сделали и такое обобщение: «Жизнь и деятельность человека можно рассматривать как обеспечение безопасности – именно качеством обеспечения безопасности определяется качество жизни, эффективность деятельности и, в конечном счете, развитие. В этой связи можно предположить, что представления о безопасности интегрируют и воплощают в себе отношение к различным аспектам жизни» (С. 148).

Итак, авторами было установлено, что безопасность является сложным понятием, интегрирующим в сознании представления о многих аспектах жизни.

Более детально эти «аспекты жизни» описаны в диссертационном исследовании Ю. К. Дугановой. Представляя результаты своего диссертационного исследования на соискание ученой степени кандидата психологических наук, она утверждала: «…представления о психологической безопасности могут быть более или менее содержательными и структурированными, что будет определять пространство возможностей человека в обеспечении собственной психологической безопасности». В диссертации ею определено, что на представления молодых людей о психологической безопасности влияют различные сочетания таких переменных, как взгляд на природу человека; отношение к себе, другим, окружающему миру, его безопасности; активность в преодолении жизненных ситуаций (т. е. три основных компонента: когнитивный – отношение к жизненным ситуациям, аффективный – удовлетворенность ими, и поведенческий – готовность к преодолению трудностей, социальная активность).

Сочетание этих переменных позволило автору выявить 4 группы молодых людей (кластера) с разным представлением о психологической безопасности.

Первый кластер включал в себя 56 (28 %) респондентов, представления которых характеризовались позитивным отношением к миру, себе, другим; активностью в преодолении тяжелых жизненных ситуаций, а также достаточно высокой оценкой безопасности окружающего мира. Так, респонденты первого кластера были уверены, что человек может контролировать свою жизнь, свободно принимать решения, иметь ценностные установки и воплощать их в жизнь. Они характеризовались высокой осмысленностью жизни и волевой

саморегуляции, жизнестойкостью, автономностью, уверенностью в своих силах, способностью справляться со стрессом, эффективно работать, не теряя душевного равновесия. Жизнь представлялась им интересной и эмоционально насыщенной. Они были креативны, чувствительны к своим желаниям и потребностям, не подменяли собственные вкусы и оценки внешними социальными стандартами, имели хорошо осознаваемую позитивную Я-концепцию, являющуюся источником адекватной самооценки. Это позволило автору охарактеризовать их как людей с благоприятным представлением о психологической безопасности.

Второй кластер включал в себя 48 (24 %) респондентов, их представления характеризовались позитивным отношением к миру, себе, другим; при этом у них была достаточно низкая активность в преодолении тяжелых жизненных ситуаций и низкая удовлетворенность безопасностью окружающего мира. Качественный анализ результатов позволил Ю.К. Дугановой заключить, что респондентам данного кластера свойственны, с одной стороны, уверенность в себе, самоуважение, социальная зрелость, с другой – чрезмерная требовательность к себе, которая может обернуться самообвинением и, как следствие, неуверенностью в преодолении жизненных трудностей. Респонденты второго кластера при достаточно выраженной осмысленности жизни обладали неплохой силой воли, чтобы построить жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле, характеризовались высокой реализацией внешних ценностей, развитой волевой саморегуляцией, высоким уровнем жизнестойкости, самоэффективности и автономности.

Третий кластер включал в себя 68 (34 %) респондентов. Их представления характеризовались негативным отношением к себе и другим, низкой активностью в преодолении жизненных трудностей на фоне достаточно высокой удовлетворенности безопасностью окружающего мира. Высокая удовлетворенность жизнью в сочетании с низкой активностью и неблагожелательным отношением к себе и другим свидетельствовали о недостаточной рефлексии в отношении актуальной ситуации, что делало представителей данного типа наиболее уязвимыми к различного рода неблагоприятным воздействиям. Респонденты третьего кластера характеризовались низкой осмысленностью жизни, верили в возможность контролировать события собственной жизни, но при этом считали, что часто жизнь человека неподвластна сознательному контролю, а свобода выбора иллюзорна, поэтому бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Они были не способны к достижению внешних ценностей, свою жизнь считали неинтересной, эмоционально бедной, проявляли низкую жизнестойкость и самоэффективность.

Четвертый кластер включал в себя 27 (14 %) респондентов, характерными качествами которых были негативное отношение к миру и низкая удовлетворенность его безопасностью в сочетании с представлениями о своей достаточно высокой активности в преодолении жизненных ситуаций. Респонденты данного кластера были активны, но результат их активности не приносил им удовлетворения, поскольку они не верили в справедливость мира, что не позволяло им эффективно преодолевать опасности. Респонденты четвертого кластера характеризовались как люди, убежденные в том, что человек может контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их, но при этом не обладали развитой волевой саморегуляцией. Они средне осмысливали жизнь, плохо реализовали внешние ценности, были малоэффективны, недостаточно жизнестойки и автономны.

На основании использования Ю. К. Дугановой кластерного анализа и критерия Н – Крускала – Уоллиса было выявлено, что у респондентов с разными представлениями о психологической безопасности есть общие переменные в структуре личностных особенностей, а именно значимость внешних ценностей, волевая саморегуляция, эмоциональная насыщенность жизни, спонтанность и автономность, что свидетельствует о достаточно «инвариантной» структуре их личностных особенностей. «Однако, в отличие от структур личностных особенностей молодых людей с неблагоприятными представлениями (2, 3, 4-й кластеры) о психологической безопасности, в структуру личностных особенностей молодых людей с благоприятным представлением о психологической безопасности (1-й кластер) вошла такая переменная, как контактность, связанная с адаптивностью человека к социальной среде, стремлением строить взаимоотношения с окружающими людьми на основании прочных, близких, доброжелательных межличностных отношений, гибкостью, открытостью новому опыту, со способностью менять свои привычки, мнения, планы, убеждения, готовностью к сотрудничеству, что позволяет отстаивать свои интересы и пристрастия, не входя в конфликты с окружающими, и в конечном итоге определяет психологическую защищенность субъекта, его возможность преодолевать опасные, трудные жизненные ситуации.