Психологическое консультирование
Шрифт:
1. 22. Отношения субординации.
Психологи наделяют своих подчиненных, супервизируемых и ассистентов в исследовании только той ответственностью, с которой данные люди могут компетентно справиться на основе своего образования, опыта и подготовки, независимо от того, будут ли они действовать самостоятельно или под наблюдением.
1.23. Ведение профессиональной и научной документации.
а) Психологи должным образом документируют свою профессиональную научную работу с целью облегчения дальнейшей деятельности в этом направлении, а также для возможности предъявить свою работу в других инстанциях.
б) Если
1.24. Записи и данные.
При фиксировании своей работы психологи руководствуются законом и данным Этическим кодексам.
1.25. Плата и финансовые вопросы.
Вопросы оплаты труда следует решать на самых ранних этапах установления профессиональных или научных отношений.
2. Тестирование, оценка и вмешательства.
2.01. Оценка, диагноз и вмешательство в профессиональном контексте.
а) Психологи осуществляют оценивание, диагностические работы и вмешательство только в рамках четко определенных профессиональных отношений.
б) Психологические заключения, отчеты, рекомендации и диагнозы строятся на информации о техниках (включая сюда, когда требуется, и личные беседы), которые действительно обеспечивают получение соответствующих результатов.
2.02. Компетентность и правильное использование психологического инструментария.
а) Используя любой психологический инструментарий, будь то интервью, анкета, тест или иная методика, психологи должны быть уверены, что данный инструментарий адекватен для решения поставленных задач и что при его использовании будут учтены границы его применимости.
б) Психологи делают все возможное для предотвращения неправильного использования своего инструментария и не позволяют другим неправильно использовать информацию, получаемую с помощью психологического инструментария. Это относится и к использованию сырых тестовых данных теми, у кого нет достаточной квалификации для использования этой информации.
2.03. Создание психологического инструментария. Психологи, работающие над созданием психологического
инструментария, используют для этого научные процедуры и современные профессиональные представления о дизайне, стандартизации, валидизации, способах устранения расхождений и выработке профессиональных рекомендаций по применению данного инструментария.
2.04. Использование инструментария в целой популяции и субпопуляциях.
а) Психологи, пользующиеся инструментарием, точно представляют, с чем они имеют дело, знают границы достоверности, валидизации, стандартизации и другие особенности применения.
б) Особое внимание психологи обращают на ограничения в применении инструментария и интерпретации полученных с его помощью данных, когда стоит вопрос о диагнозе, оценке и прогнозе в отношении индивида.
в) Психологи делают все возможное для определения ситуации, в которой психологические техники или инструментарий не могут быть адекватно использованы или на их использование должны быть наложены соответствующие ограничения. Особо это касается ситуаций, в которых могут быть задеты такие индивидуальные особенности как возраст, пол, расовая и национальная принадлежность, вероисповедание, сексуальная
2.05. Интерпретация данных.
При интерпретации данных, в том числе и при автоматизированных интерпретациях, психологи стараются учитывать все факторы, связанные как с инструментарием, так и с испытуемыми, которые могут повлиять на психологическое заключение или достоверность интерпретаций. Психологи отмечают любые значимые факторы, которые влияют на достоверность или ограничения интерпретации.
2.06. Неквалифицированное пользование психологическим инструментарием.
Психологи не допускают неквалифицированного использования психологического инструментария.
2.07. Недостоверные тесты и устаревшие тестовые нормы.
а) Психологи не строят оценки, рекомендации и заключения на тестовых нормах или данных, устаревших к моменту решения поставленной задачи.
б) Точно так же, психологи не строят своих суждений на тестах или измерениях, недостоверных для решения поставленной задачи.
2.08. Создание тестовых оценок и интерпретаций.
а) Психологи, распространяющие психологический инструментарий среди других профессионалов, должны точно указать цели, нормы, валидность, достоверность, применимость процедур и необходимую квалификацию для пользования данным инструментарием.
б) Психологи несут ответственность за правильное применение и интерпретацию инструментария независимо от того, проводили подсчет и интерпретацию они сами или это делалось другими.
2.09. Объяснение полученных результатов.
Результаты обследования должны быть объяснены клиентам на доступном им уровне независимо от того, проводилось исследование психологом, ассистентом или в автоматическом режиме.
2.10. Обеспечение безопасности психологического инструментария.
Психологи делают все возможное для сохранения целостности и безопасности психологического инструментария в соответствии с законом, взятыми обязательствами и стандартами данного Этического кодекса
3. Реклама и другие публичные выступления.
3.01. Определение публичных выступлений.
Психологи руководствуются этим Этическим кодексом в публичных выступлениях, связанных с профессиональными службами, продуктами и публикациями в области психологии. Публичные выступления не ограничиваются только платной или бесплатной рекламой, они также включают в себя брошюры, газетные и научные статьи, резюме или интервью в газетах.
3.02. Высказывания со слов психологов.
а) Психологи несут профессиональную ответственность за высказывания на психологические темы, сделанные с их слов другими.
б) Более того, психологи делают все возможное для предотвращения неконтролируемых с их стороны неверных или ложных высказываний о психологической практике и профессиональной или научной деятельности.
в) Если психологам становится известно о ложных высказываниях об их работе, они должны сделать все возможное, чтобы исправить такие высказывания.
г) Психологи не компенсируют средствам массовой информации исправление ошибок в освещении психологической деятельности.
д) Платная реклама психологической деятельности должна восприниматься именно в контексте этой рекламы.