Психология формирования имиджа учителя
Шрифт:
Как формируется имидж профессионала? Что влияет на него? Специалист отличается от профессионала тем, что ориентирован на предмет своей работы. Профессионал же – на работу с реальными проблемами в различных ситуациях, для него важно их решение, и для этого он готов заимствовать из других областей, – из узкого специалиста он становится профессионалом. Профессионал считает частью своей компетентности коммуникативную составляющую, проще говоря – умение грамотно общаться. Это человек, с которым приятно и «удобно» работать и руководителю, и коллегам.
Профессионально
Часто люди, которые терпят неудачу, критикуют себя, говоря: «Что со мной происходит? Почему у меня ничего не получается?» В итоге они все больше теряют уверенность в себе. По тому, какие слова мы употребляем, люди судят о нас. На основе общения происходит взаимоотношение между людьми. Чувства и мысли окружающих, так же как и наши, выражаются в словах.
Понаблюдайте за собой и окружающими. Какие слова вы постоянно употребляете в вашей жизни? Как вы отвечаете на вопрос: «Как дела?» Если ответ: «Ничего», то действительно ничего важного и существенного просто не может произойти в вашей жизни. Попробуйте вместо «ничего» отвечать «все в порядке». Обязательно в скором времени вы заметите изменения в своей жизни к лучшему. Нет слов важных и не очень важных, каждое формирует ту реальность, в которой вы живете. Насколько важен имидж для человека, делающего служебную карьеру? Настолько, чтобы стать объектом постоянного внимания. Вы должны знать, что в вашем образе привлекает, а что отталкивает окружающих; за счет чего складывается впечатление о вашей компетентности, надежности, решительности. На некоторые вопросы вы можете найти ответы сами, для решения других вам придется обратиться к профессионалу.
Есть несколько причин, показывающих, что личный имидж является важной составляющей для роста карьеры:
• влияет на тех, кто принимает решения в вопросах профессионального роста;
• мы верим тому, что видим;
• многие принимают решения на основе первого впечатления;
• важно хорошо выглядеть и уверенно себя чувствовать.
Для профессионала очень важен эффективный взаимовыгодный контакт с окружающим миром, поэтому определяющей частью имиджа являются:
• высокая самооценка, уверенность в себе;
• вера в доброжелательность мира и вера в доброго человека;
• социальная и личная ответственность («я – причина всего положительного и отрицательного в моей жизни»);
• желание меняться и умение рисковать при здоровом чувстве самосохранения.
Измените свою жизненную установку (если
Вопросы и задания для самопроверки
• Докажите правомерность использования термина «педагогическая техника» в формировании имиджа учителя.
• Какие компоненты и признаки в качестве составляющих можно выделить в педагогической технике? Ответ обоснуйте.
• Покажите и обоснуйте место специального курса «Педагогическая имиджелогия» в профессиональном становлении учителя.
• Приведите аргументы, утверждающие или опровергающие положения о том, что полемическое мастерство и соответственно специальный курс «Основы полемического мастерства» необходимы учителю.
• Конфликт в педагогической деятельности – успех или поражение? Приведите утверждающие или опровергающие аргументы. Нужен ли, на ваш взгляд, специальный курс «Педагогическая конфликтология»?
• Для чего, на ваш взгляд, учителю необходимо владение искусством слова и публичного выступления? Нужна ли специальная педагогическая риторика? Ответ обоснуйте. Приведите свои аргументы из художественной и научной литературы, из школьной практики.
• Раскройте смысл понятий «ораторское искусство», «педагогическое мастерство», «речевое мастерство учителя», «педагогическая риторика».
• В чем специфика и особенности курса «педагогическая риторика»?
• Как вы понимаете выражение «быть педагогом – значит уметь общаться»?
• В чем заключается педагогико-риторический идеал античности?
• Дайте характеристику основных педагогико-риторических принципов в Древней Руси.
• Охарактеризуйте риторико-педагогические взгляды ведущих представителей риторической мысли XVII–XVIII вв.
• Покажите особенности риторической мысли России в XIX в.
• Покажите особенности развития педагогико-риторической мысли в Казахстане в различные исторические эпохи.
• Раскройте смысл основных законов и принципов риторики.
• Докажите, что преподавание – это творческое взаимодействие педагога и ученика.
• Назовите основные компоненты техники преподавания учителя.
• Выделите основные композиционные моменты речи, их функцию и структуру.
• Назовите основные качества грамотной речи.
• В чем заключается специфика риторики невербального воздействия?
• Охарактеризуйте основные психологические приемы воздействия ораторской речи.
• Назовите основные роды и виды ораторской речи.
• Как нужно готовиться к выступлениям?
• Как можно завоевать внимание аудитории?
• Назовите основные приемы в публичном выступлении.
• Словесная наглядность: что это такое?
• Раскройте понятия «спор», «дискуссия», «полемика», что общего между ними и в чем различие. Назовите основные психологические приемы в споре.
• Назовите ведущие механизмы психологического воздействия тактики общения.
• В чем заключается этика учителя?