Психология общих способностей
Шрифт:
Для диагностики «полезависимости-поленезависимости» Виткин предложил использовать тест «Встроенных фигур» Готтшальда (1926), переделав черно-белые картинки в цветные. Всего тест включает 24 пробы с двумя карточками в каждой. На одной карточке сложная фигура, на другой – простая. На каждое предъявление отводится 5 мин. Испытуемый должен как можно быстрее обнаружить простые фигуры в структуре сложных. Показателем является среднее время обнаружения фигур и число правильных ответов.
Нетрудно заметить, что «биполярность» конструкта «полезависимость-поленезависимость»
Неслучайны высокие положительные корреляции поленезависимости с другими свойствами интеллекта: 1) показателями невербального интеллекта; 2) гибкостью мышления; 3) более высокой обучаемостью; 4) успешностью решения задач на сообразительность (фактор «адаптивная гибкость» по Дж. Гилфорду); 5) успешностью использования предмета неожиданным образом (задачи Дункера); 6) легкостью смены установок при решении задач Лачинса (пластичность); 7) успешностью переструктурирования и переорганизации текста.
Поленезависимые хорошо учатся при внутренней мотивации учения. Для их успешного обучения важна информация об ошибках.
Полезависимые более общительны.
Существует еще множество предпосылок для того, чтобы рассматривать «полезависимость-поленезависимость» как одно из проявлений общего интеллекта в перцептивно-образной сфере.
Когнитивный подход, вопреки своему наименованию, приводит к расширительной трактовке понятия «интеллект». В систему интеллектуальных (когнитивных по своей природе) способностей разные исследователи включают многочисленные дополнительные внешние факторы.
Парадокс состоит в том, что стратегия адептов когнитивного подхода приводит к выявлению функциональных и корреляционных связей с другими (вне-когнитивными) свойствами психики индивида и в конечном счете служит умножению исходного предметного содержания понятия «интеллект» как общей когнитивной способности.
Литература
1. Пономарев Я. А.Психология творчества. М.: Наука, 1976.
2. Полани Л.Личностные знания. М.: Наука, 1986.
3. Голубева Э.А.Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993.
4. Способности и склонности. М.: Просвещение, 1989.
5. Tompson J.Intelligence // P. McGuffin, M. F. Shanks, R. G. Holdson (eds). The scientific principles of psychology. N.Y. Gune amp; Stratton, 1984.
6. Sternberg P. Y.Inside intelligence // American scientist. 1986. Vol. 74, № 2. P. 137-143.
7. Холодная М.А.Существует ли интеллект как психическая реальность? // Вопросы психологии. 1990. № 5. С. 125.
8. Харман Д.Факторный анализ. М.: Финансы и статистика, 1973.
9. Eysenck H. ]., Eysenck M. W.Personality and individual differences. A natural science approach. N.Y.-London: Plenum Pr., 1985.
10. Thurstone L. L., Thurstone T. G.Factorial studies of intelligence//Psychometric Monographs. 1941. № 2.
11. Kelly
12. Guilford J. P., Hoepfner R.The analysis of intelligence. N.Y., 1971.
13. Cattell R. B.Abilities: their structure, growth and action. Boston: Houghton Mifflin company, 1971.
14. Vernon P. E.The structure of human abilities. N.Y.: Wiley, 1950.
15. Wechsler D.The measurement and appraisal of adult intelligence. Baltimore: Williams and Wilkins, 1958.
16. Особенности развития близнецов. Под ред. Г. К. Ушакова. М.: Медицина, 1977.
17. Bert С.The structure of mind: a review of the results of factor analysis // British Journal of Educational Psychology. 1949. № 19. P. 49-70.
18. Стернберг Р. Д.Триархическая теория интеллекта // Иностранная психология. 1996. №6. С. 54-61.
19. Resnik L. В.(ed.) The nature of intelligence. N.Y., 1976.
20. Sternberg R. J.Successful Intelligence. A Plume Book N. Y., 1997.
21. Gardner H.Frames of mind. The theory of multiple intelligences. N.Y., Basic Sucks. 1983.
22. Demetriou A., Efklides A., Platsidou M.Tne architecture and dynamics of developing mind. Monographs of the Society for Research in Child Development. 1987. Vol. 58, 5-6, serial № 234.
23. Холодная М. А.Психология интеллекта: парадоксы исследования. Москва-Томск, 1996.
24. Холодная М. А.Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. Киев, 1990.
Глава 3 Диагностика интеллекта
Психометрические замечания
Психологической диагностике способностей, ставшей в последние два десятилетия одной из самых популярных областей психологии, посвящено множество монографий, практических руководств, методичек и т. п., см., например, [1, 6, 8, 17]. Лучшим руководством по психодиагностике до сих пор является книга Анны Анастази «Психологическое тестирование» [1], неоднократно изданная во многих странах мира.
Это избавляет нас от необходимости останавливаться на проблемах валидности, надежности и достоверности тестов интеллекта, проблемах применимости тех или иных диагностических процедур при решении научных и практических задач, на детальной информации о многочисленных тестах и тестовых батареях, созданных в нашей стране или за рубежом.