Психология особенных детей
Шрифт:
2. Объяснительный стиль воспитания. Этот стиль характеризуется наличием родительской позиции о здравом смысле их ребёнка. Родители убеждены в том, что их ребёнок достаточно развит в силу своего возраста и способен понять причинно-следственные связи между явлениями. При этом родитель всегда может объяснить поведение своего ребёнка.
3. Автономный стиль воспитания. Специфика этого стиля воспитания обусловлена тем, что родитель всегда предоставляет ребёнку возможности найти самостоятельно выход из сложившейся ситуации. При таком стиле воспитания ребёнок имеет максимум независимости, самостоятельности и свободы в выборе и принятии решения. Родители, придерживающиеся
4. Компромиссный стиль воспитания. Для решения проблем родитель предлагает ребёнку выбрать наиболее приемлемый вариант действий. Первый вариант подразумевает под собой разделение трудностей и обязанностей пополам. Второй вариант – это замена чего-либо привлекательного для ребёнка взамен имеющегося, непривлекательного. Родители с компромиссным стилем воспитания ориентируется на предпочтения и интересы ребёнка, его сильные и слабые стороны, что можно предложить взамен существующей проблемы.
5. Содействующий стиль воспитания. Этот стиль воспитания отличается тем, что родитель всегда видит, когда ребёнку нужна помощь и готов её оказать. При содействующем стиле воспитания родитель сопереживает и сочувствует ребёнку в затруднительной ситуации, ориентируется в его интересах и потребностях, конфликтах и проблемах, реально участвует в жизни своего ребёнка, стремится разделить с ним трудности и максимально помочь ребёнку.
6. Потакающий стиль воспитания. Данный стиль воспитания обусловлен ориентацией родителей на интересы и потребности ребёнка, которые ставятся превыше всего остального. Родитель готов сделать всё возможное для обеспечения психологического и физиологического комфорта ребёнка.
7. Ситуативный стиль родительского воспитания. Главной особенностью данного стиля является принятие решений родителями в зависимости от конкретной ситуации. При таком стиле воспитания нет универсальной стратегии в воспитательном процессе. Каждый раз родители выстраивают стратегии, корректируют своё поведение, используют те или иные методы в зависимости от множества факторов, формирующих конкретную ситуацию. К этим факторам относятся: цели и потребности родителя и ребёнка, их состояние, точки зрения и интересы на данный момент.
Анализируя научно-психологическую литературу, можно встретить большое разнообразие описаний типов и стилей воспитания. При этом типы воспитания существуют следующие:
• чрезмерно оберегающие родители;
• авторитетные родители;
• гипертрофированная родительская любовь;
• авторитарный родитель;
• либеральный родитель;
• отсутствие воспитания как такового;
• устранившийся, раздражительный родитель;
• раздражительный, эмоционально лабильный родитель;
• гиперсоциальная требовательная позиция;
• демократичные родители.
Теперь более подробно об этих типах родительских позиций.
Чрезмерно оберегающие родители. Данный тип родительской позиции к ребёнку обусловливается преувеличенной заботой. Дети, воспитываясь в семье, где преобладает этот тип родительских отношений, не имеют возможности самостоятельно принимать какие-либо решения, а также в различных ситуациях самостоятельно действовать. Родители с такой позицией категорически запрещают ребёнку самостоятельно справляться с жизненными препятствиями и трудностями. В воспитании постоянно преобладает гиперопека,
Авторитетные родители. Данный тип родительских позиций к детям характеризуется теплотой, нежностью, пониманием. Здесь присутствует контроль детей, родители много общаются с детьми и особо не требуют от них осознанного поведения. Несмотря на то, что в такой позиции к детям родители прислушиваются к желаниям и мнениям ребёнка, они имеют определённые установленные правила в воспитании и, как правило, свои требования и правила обсуждают с детьми. Следовательно, дети в таких семьях имеют в наличии много эффективных для жизни качеств, такие как: сдержанность, уверенность, способность преодолевать препятствия, уравновешенность, адекватная самооценка, умение реально оценивать ситуации.
Гипертрофированная родительская любовь. Этот тип родительских позиций выражается в снижении требовательности и критичности родителей по отношению к своим детям. Здесь преобладают два основных явления: 1) родители не замечают недостатки ребёнка и 2) нередко родители приписывают ребёнку несуществующие достоинства. В результате таких явлений у ребёнка формируется и развивается завышенная самооценка как следствие того, что он в процессе общения с родителями, не получает критических оценок своих поступков и личностных качеств. А. Б. Добрович характеризует такой тип родительской позиции к детям следующим образом: «Кумир семьи», – ребенок вызывает всеобщее восхищение домашних, как бы он себя ни вел. На эту роль подходит и другой образ – «мамино (папино, бабушкино…) сокровище», то есть он подчёркивает, что ребёнок в семье не всегда является всеобщим кумиром, а чьим-то личным.
Авторитарный родитель. Такой тип родительской позиции к детям руководствуется девизом «строгость и наказания». Родители крайне редко общаются со своими детьми и не имеют представления (и не хотят его иметь) о том, что есть другие типы позиций, отношений и воспитания детей. Многие авторы этому типу родительской позиции дают название «приказная модель», «властная модель». Такое название аргументировано тем, что здесь преобладает жесткий контроль над детьми: родители очень легко применяют власть, ни при каких обстоятельствах не учитывают мнение и желания детей. Такой тип родительской позиции не имеет в своём смысле ничего хорошего, и, в результате, может привести к тому, что ребёнок станет недоверчивым, замкнутым, неуверенным в себе. Всё это влечёт за собой следующее: ребёнок, будучи взрослым, может стать человеком, зависящим от мнения окружающих и абсолютно не самостоятельным.
Либеральный родитель. Этот тип родительской позиции отличается тем, что здесь родители снисходительны, не организованы, не очень требовательны по отношению к детям. При такой позиции, в случае провинности ребёнка, родители не уделяют этому должного внимания, не выступают как носители правил и норм, имеют низкий уровень притязаний.
В случае, если возникла необходимость всё же высказать замечание, то они это делают не настойчиво и крайне редко. Руководствуясь такой позицией, родители не акцентируют внимания на воспитание уверенности в себе. Следовательно, дети имеют низкую самооценку, ориентируются на мнение других.