Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми
Шрифт:
Другой прием, часто используемый взрослыми, это щекотание. Нервные рецепторы, расположенные на коже ребенка, обладают большой чувствительностью и не имеют еще такой связи с мозгом, как у взрослого человека. Реакцию от определенных зон ребенок не может правильно оценить и понять место воздействия – это сильно пугает и причиняет болевые ощущения. У многих детей после такого контакта со взрослыми нарабатывается страх касания, который может привести в дальнейшем даже к аллергии. Так как в основном все виды аллергии берут свое начало в отторжении или неприятии кого-либо, а затем уже приобретают форму, так знакомую многим, то обучение приятию мира и радости общения с каждым ее проявлением, избавят ваших детей от негативных последствий – аллергии.
Необходимо
Если теперь подытожить все вышесказанное, то самое главное для этого периода детства – меньше навязывать свое общение и свои взгляды на мир, при гармоничной опеке и уходе, – вот что необходимо вашему ребенку.
Выше уже говорилось о том, что тяжелые состояния матери во время беременности и проблемы в родах могут создать предпосылки для тревожного состояния вашего ребенка. В таких случаях он будет плакать и мучиться от тех страхов, что были навязаны ему с зачатья и до настоящего момента. Недомогание и слезы ребенка могут быть вызваны и эмоциональными переживаниями его матери. Так как мать и ребенок до 7 лет находятся в одной ауре, процессы в которой напоминают деление яйцеклетки, то все проблемы мамы передаются ребенку. При этом:
• Тяжелые мысли мамы проявляются эмоциональными проблемами ребенка и плохой нервной системой.
• Нервное состояние мамы отзывается физическим нездоровьем ребенка.
• Физическое нездоровье матери – отсутствием психической стабильности ребенка и нарушением иммунитета.
При потере матери или разлуке с ней ребенок продолжает быть с ней связанным. В таком случае ребенок будет очень тревожным, у него развивается незащищенное состояние, которое может привести не только к образованию комплекса собственной ущербности, но и к психическим нарушениям. Поэтому существуют приемы образования связок с другими родственниками или крестной матерью, которые должен проводить специалист в данной области. Прием связывания ребенка с крестными родителями через церковный обряд оказывает большое положительное воздействие на ребенка и создает потерянные связки. Хорошо образовывать дополнительные связки для ребенка в тех случаях, когда родители малыша истощены или сильно ослаблены и подавлены проблемами и страхом. В этом случае связки, образованные с более сильными и уверенными людьми, дадут ребенку необходимую поддержку и защиту для развития. Однако, следует учитывать и то, что через связки передается и карма. Поэтому людям с тяжелыми судьбами, родственникам родителей ребенка, не рекомендуется образовывать связки. В первом случае передадутся те трудности, через которые прошел человек. Во втором – усилится негативная карма рода. Так, например, если крестной матерью у девочки станет женщина с несчастливой женской судьбой, решившая посвятить остаток жизни новорожденной, то судьба девочки будет очень печальна. Бездетные крестные родители принесут проблему с деторождением. Люди, чья жизнь управляется деньгами и стремлением к «красивой жизни», принесут ребенку проблему с развитием души, мелочность, сварливость. Именно поэтому считается, что крестные родители, прежде всего, отвечают за духовное развитие ребенка. Это можно сказать и о тех взрослых людях, которые различными обрядами образовали связки с ребенком. В любом из описанных случаев ребенок будет испытывать влияние всех людей, образовавших с ним связки.
Теперь давайте рассмотрим некоторые из недомоганий ребенка и определим их причину.
Все остальные проблемы, в основном, связаны с теми нарушениями взаимоотношений матери и ребенка, которые многие делают по неведению.
Порой страх, что ребенок пришел «не вовремя», мешает родителям
На прием привезли 16-ти летнего мальчика. Он часто терял сознание от яркого света, его трясло. Речь его была несвязной. В таком состоянии, по словам родителей, он находился давно. Вскоре после его рождения родители оставили его бабушке и уехали работать за границу. Ненужный родителям, он мешал и бабушке. Ослабленная нервная система ребенка совсем «расшаталась». Лишенный нормального отдыха и заботы (бабушка постоянно смотрела телевизор и заботилась только о себе), ребенок стал истеричным и агрессивным. Приехавшие родители определили его в специализированный интернат, где регулярное принятие успокоительных и других лекарств было нормой. Состояние ребенка ухудшалось. Он находился или в задавленном лекарствами состоянии, или в состоянии слабой агрессии. Отчаявшиеся, родители привезли его ко мне.
Выяснилось, что уже несколько лет мальчик покупает специфические таблетки и применяет их в большом количестве. Привязанный врачами к таблеткам, он ищет в них утешения. Таблетки эти продаются на улицах у определенных аптек. Наркомания стала временным успокоением этого ребенка. О возможности нормального обучения в школе не могло тогда быть речи.
Через некоторое время, в течение которого постоянно проходила работа с ним, мальчик стал приходить в норму. Работа продвигается и сейчас. В настоящее время этот юноша окончил институт и работает. Хотя наркомания не уходит полностью, тем более такая, начатая еще в детстве, но явные успехи видны и отмечены всеми родственниками и знакомыми этого юноши. Он стал интересным и думающим собеседником, контактным, заботливым и сочувствующим.
Теперь вернемся к раннему периоду развития детей. Если рассмотреть возрастные периоды ребенка и происходящие изменения в его организме, то можно отметить следующие основные этапы:
• От момента рождения до 3-х месяцев младенцы стремятся к регулярности и покою. Однако они пытаются не упустить ни одного ощущения и переживания, связанного с окружающим миром.
• От 2-х до 7 месяцев младенцы приспосабливаются к новой среде обитания, становятся более внимательными к окружающему миру. Они узнают близких людей и направляют свое внимание в первую очередь на тех, кто заботится о них. Малыши улыбаются и реагируют движением всего тела.
• От 3-х до 10 месяцев младенцы начинают вести диалог с окружающими. Взгляды, короткие игры начинают объединять их с окружающими. К этому времени ребенок понимает, где отражение в зеркале, а где он.
• От 9 до 18 месяцев дети играют более активную роль в эмоциональном общении с родными. Они начинают пользоваться словами при общении с окружающими. В это время у детей появляется ряд эмоций, включая гнев, печаль и радость. В конце этого периода ребенок осознает отличие себя от других.
• От 18 до 36 месяцев. Начавшие ходить дети способны к символическому изображению, игровой имитации и созданию внутренних образов людей и предметов. Они могут добывать знания о мире людей благодаря символической игре, в которой они воображают себя другими или имитируют их действия. В течение этого периода эмоциональный репертуар детей расширяется и начинает включать в себя социальные эмоции: сочувствие, смущение, а через некоторое время стыд, гордость и вину. Эти проявления совпадают с дальнейшим развитием у них чувства Я и с расширением их знаний о социальных правилах.