Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада
Шрифт:
Игры с игрушечными животными
• Уход за животными: кормление, укладывание спать, прогулка, купание, одевание, лечение.
• Цирк зверей.
• Звери-музыканты (звериный концерт).
Роли. Мама (папа), ребенок, артист, дрессировщик, помощник дрессировщика.
Основные игровые действия. Показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, поскоки) – кланяться зрителям; кормить животных – мыть их; показывать концерт.
Игры со строительным материалом
• Постройка помещений, архитектурных
• Постройка путей сообщения (мосты, железная и шоссейные дороги, трамвайные пути).
• Постройка транспортных средств (машины, трамваи, корабли, самолеты).
Роли. Строитель, водитель (шофер, летчик, капитан).
Основные игровые действия. Строить мост – возить по нему грузы; строить самолет – «лететь» на нем; готовить для игры строительные материалы – строить.
Игры в магазин
• Булочная (хлебный магазин).
• Овощной магазин (палатка).
• Мясной, колбасный магазины.
• Бочка (палатка) с квасом.
• Магазин одежды.
• Обувной магазин.
• Мебельный магазин.
Роли. Покупатель, продавец, подсобный рабочий, шофер.
Основные игровые действия. Привозить товар – разгружать; взвешивать на весах – продавать; резать продукты ножом – взвешивать на весах; покупать товар.
Игры в больницу (аптеку)
• Прием в кабинете врача (доктора).
• Работа процедурного кабинета (прививки, уколы).
• Работа физиокабинета.
• Аптека.
Роли. Врач, больной, медсестра, фармацевт.
Основные игровые действия. Осматривать больного (слушать, ставить градусник) – лечить (давать лекарство; лечить уши); делать уколы (прививки).
Игры в деревню
• Обитатели бабушкиного двора (домашние животные).
• Бабушкин огород.
• Бабушкин сад.
Роли. Бабушка, ребенок, мама, папа, домашние животные.
Основные игровые действия. Ехать в автобусе – выходить на остановке; кормить животное – гулять с ним; копать лопаткой.
Игры в мастерскую
• Ремонт (пошив) одежды, обуви.
• Ремонт машин и механизмов (телевизоров, холодильников).
• Изготовление инструментов, приспособлений (замков, ключей).
Роли. Мастер, клиент.
Основные игровые действия. Привозить в ремонт – ремонтировать (стучать, шить, включать).
Игры в парикмахерскую
• Стрижка волос.
• Прически.
• Маникюр.
Роли. Мастер (парикмахер, мастер по маникюру).
Основные игровые действия. Мыть голову шампунем – вытирать; причесываться – смотреться в зеркало; расчесывать волосы; стричь; красить ногти лаком.
Игры в почту
• Почтальон разносит письма и телеграммы.
• Отправление посылок на почте.
Роли. Почтальон, работники почты, клиенты.
Основные
Сценарии сюжетных игр-ситуаций
Игры с куклами
Игра-ситуация «Знакомство с куклами»
Куклы сидят на диване. Воспитатель приносит еще одну куклу и говорит сидящим куклам, вызывая любопытство играющих рядом детей: «Здравствуйте, куколки. Вы отдыхаете? К вам пришла подружка, кукла Вера. Вы хотите с ней познакомиться?» Кукла Вера знакомится со всеми куклами. Воспитатель предлагает подошедшим поближе детям познакомить своих кукол с Верой. Педагог дает детям разные поручения: предложить кукле Оле чай, пересадить куклу Катю поближе к окну, угостить куклу Настю пирогом. Таким образом дети запоминают имена кукол и называют их в ходе игры, отвечая на вопросы педагога: «Кто сидит ближе к окну? Кто пьет чай? Кому дали пирог?» Вариант игры (для детей старше 2,5 лет). Дети сами могут придумывать имена куклам.
Игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф»
Воспитатель везет на игрушечной машине шкаф. Останавливает машину рядом с уголком для кукол и объявляет: «Из мебельного магазина на грузовой машине привезли новый шкаф. Куда выгружать?» Дети подбегают к машине, воспитатель просит мальчиков помочь с разгрузкой, а девочек – выбрать место для шкафа. Хвалит покупку, обсуждает с детьми, хороший ли шкаф привезли куклам. Дети вместе с педагогом рассматривают его, открывают дверцы, обсуждают, что можно положить в шкаф.
Воспитатель (куклам). Куколки, мы купили в магазине шкаф для вашей новой подружки. Теперь Вера может хранить там свои наряды. Вера, у тебя много помощников, они соберут твою одежду. (Обращается к детям.) Поможем Вере? Коля, что положим на полочку? Шапку? Вот, Вера, у Коли на полочке шапка лежит, и у тебя теперь тоже. Лена, обувь куда поставить? Помоги нам, пожалуйста, принеси сапожки. А куртку куда? Повесим на вешалку. Смотри, Вера, все на своих местах: и одежда, и обувь в шкафу. Можешь собираться на прогулку.
Вариант игры. Воспитатель обращается к детям: «Мамы, а у ваших дочек одежда в порядке?» Дети сами раскладывают одежду своих кукол.
Игра-ситуация «Оденем куклу Веру на прогулку»
Воспитатель «замечает» сидящую куклу, с которой недавно играл ребенок. Педагог обращается к кукле: «Катя, тебе пора гулять? Смотри, Миша, уже несет тебе одежду. Миша, Катя хочет пойти на прогулку. Ты поведешь ее гулять? А ваши дети, Оля и Лиза, собираются на улицу? Что им надеть?» Воспитатель смотрит в окно и говорит, что на улице тепло. Дети начинают одевать своих кукол. Педагог спрашивает, не надо ли «дочкам» взять с собой кофту, зонт; затем одевает «свою» куклу Веру и, являя своей игрой образец, исподволь влияет на игру детей.