Ребенок без проблем! Решебник для родителей
Шрифт:
Конечно, способов помочь своему ребенку развить коммуникативные навыки множество. Но иногда для точной диагностики проблемы и разработки методов по исправлению ситуации требуется квалифицированная помощь психолога. Если родители обратятся за консультацией к специалисту и не пожалеют времени и некоторых усилий, то ребенок избавится от многих проблем.
Школьные страхи
Нередко взрослые, желая припугнуть своего не в меру расшалившегося ребенка, говорят ему «Вот пойдешь в школу, там тебя научат хорошо себя вести!» Фраза может варьироваться, но смысл остается практически одинаковым — ребенка пугают школой,
Однако впоследствии оказывается, что все сказанное привело к совершенно противоположным результатам. К началу учебы в школе ребенок уже не может спокойно слышать о том, что его там ждет. Естественно, что с самых первых дней занятий он идет в школу с явной неохотой. На уроках он чувствует себя неуютно, боится, что его вызовут к доске, а он не сможет ответить, получит плохую оценку и т. д. А родители нередко еще и подливают масла в огонь, ругая или наказывая ребенка за неудачи, постоянно сравнивая его с другими детьми, которые учатся лучше.
Подобным образом у ребенка формируется стойкое негативное восприятие школы и самого себя. Он начинает считать, что он хуже других детей, ему кажется, что учителя им постоянно недовольны. Так взрослые целенаправленно вызывают у собственного ребенка невроз, а потом удивляются, что он не может хорошо учиться.
В этой ситуации родителям в первую очередь нужно разобраться с собственным поведением. Подумайте, уважаемые папы и мамы, разве вам хочется, чтобы ваш ребенок каждый день отправлялся в школу, как на каторгу? Так вы лишаете его радости от получения новых знаний, от общения со сверстниками. Ребенок начинает постоянно ждать чего-то плохого — низкой оценки, порицания от учителя, наказания от родителей. И вполне вероятно, что он никогда и ни при каких обстоятельствах не будет хорошо учиться. В лучшем случае он окажется посредственным учеником, еле-еле справляющимся со всеми требованиями школьной программы.
Ближайшее окружение дошкольника и в первую очередь его родители должны приложить максимум усилий для того, чтобы у ребенка не вырабатывался страх перед новым, еще неизведанным этапом его жизни. Для этого стоит почитать ему художественную литературу о школьной жизни, посмотреть вместе с ним передачи о школе и затем их обсудить. Можно привлечь будущего первоклашку к подготовке школьных праздников старших братьев или сестер, организовать семейное торжество по случаю успешного окончания им четверти, полугодия или года. Это поможет создать у ребенка благоприятное впечатление о школе, предотвратит возникновение страха.
Родителям необходимо помнить, что большинство детей изначально не испытывают к школе каких-либо негативных эмоций. Но впоследствии это отношение зачастую меняется, что объясняется многими причинами, в частности, психической или физической неподготовленностью, строгой дисциплиной, неуспеваемостью, отсутствием контакта с одноклассниками или педагогами, личностной тревожностью или же влиянием взглядов близкого окружения ребенка.
Первоначальный этап пребывания в школе — серьезный и ответственный момент, когда очень важно не отбить у ребенка охоту к учению и общению.
Дети далеко не всегда легко «вживаются» в новые условия. В ходе многочисленных
У вашего ребенка высокий уровень привыкания, если он воспринимает учебный материал относительно легко, выполняет требования учителей, внимательно слушает объяснения, всегда готовится ко всем урокам, дружелюбен с одноклассниками.
О среднем уровне адаптации свидетельствует то, что посещение школы не вызывает у первоклассника каких-то отрицательных переживаний, он понимает учебный материал (если учитель излагает его подробно и наглядно). Но при самостоятельном выполнении заданий прилежен и усидчив только тогда, когда занят чем-то для него интересным. Общается и дружит со многими одноклассниками.
Если же ребенок негативно относится к школе, нередко жалуется на нездоровье, у него часто подавленное настроение, объясняемый учителем материал он воспринимает фрагментарно, а при выполнении самостоятельных и домашних заданий не проявляет интереса, делает их с большой неохотой, ему необходимы постоянный контроль и напоминания со стороны педагогов и родителей, он пассивен и не имеет близких друзей — это свидетельствует о том, что у него низкий уровень привыкания и ему необходима экстренная помощь.
Школа может восприниматься ребенком не самым лучшим образом еще и потому, что к нему там предъявляются определенные требования. Если раньше его жизнь была беззаботной, то теперь ему приходится ежедневно выполнять различные задания. А если при этом еще что-то не получается, ребенок может по-настоящему растеряться. К тому же далеко не все учителя обладают достаточным терпением и деликатностью, чтобы найти индивидуальный подход к каждому первоклашке.
Чрезмерно робкий и чувствительный ребенок может воспринять строгого учителя с грозным, командным голосом как злого человека. Естественно, что ему будет трудно отвечать на его вопросы, поскольку он будет чувствовать себя крайне неуютно. Дома родители также не способствуют созданию положительного настроя, потому что они ожидают положительных оценок, а их первоклассник при всем желании не может доставить им подобного удовольствия.
Так что же делать? Имеет ли смысл пускать ситуацию на самотек? Или же нужно вовремя принять меры?
Зачастую родители считают своим долгом обращаться с ребенком как можно строже, думая, что только так можно воспитать в нем должную дисциплину и стремление хорошо учиться. Но на самом деле чрезмерно строгое обращение приводит к совершенно противоположным результатам.
Любые наказания или порицания родителей воспринимаются ребенком как свидетельство его собственного бессилия, формируют у него убеждение, что он недостаточно умен, талантлив, хорош. Рано или поздно он сам начинает верить в это. И наступает момент, когда у него исчезает всяческое желание убеждать взрослых в обратном.
Я бы посоветовала родителям всегда помнить о том, что ребенок нуждается в поддержке. И в первую очередь поддержка должна исходить от папы и мамы. Необходимо помочь ребенку поверить в свои силы, справиться со страхами, а не создавать психологически невыносимую атмосферу.
Допустим, он боится учителя. Такое возможно в связи с самыми разными обстоятельствами, особенно если педагог отличается строгостью и требовательностью, а ребенок до школы рос в условиях, которые принято называть «тепличными».