Родители и дети. Психология отношений

Майоршин Михаил

Мы можем стараться всячески стимулировать развитее ребёнка, не понимая, что соответствующие навыки ему пока совершенно не нужны, что у него нет ни внутренней потребности в них, ни, учитывая состояние его мозговых структур, способности адекватно их использовать. Да, приятно знать, что твой четырёхлетний ребёнок уже «бегло читает», но способно ли это чтение дать ему то, что могло бы? И не тратит ли он это время в ущерб тем занятиям, которые действительно послужили

бы его полноценному и всестороннему развитию? Это очень важный вопрос, на который современные психологи дают однозначный ответ – лучше не торопиться. Дайте ребёнку возможность взять максимум на каждом из уровней его развития, и тогда следующий пройдёт и лучше, и с большим эффектом.

Характер формируется в течение первых трёх лет жизни

Уже в три года поведение ребёнка во многом предопределяет его характер в будущем.

Эту мысль подтвердило многолетнее исследование, результаты которого недавно были опубликованы. В 1975-1976 годах учёные лондонского Института психиатрии оценили поведение тысячи трёхлетних детей по показателям: "хорошо адаптируется", "неуправляемый", "уверенный в себе", "заторможенный" или "сдержанный".

Когда личностные тесты провели с этими же людьми в возрасте 26 лет, все показатели остались практически на прежнем уровне.

В течение почти трёх десятилетий черты характера практически не изменились.

Так, например, "уверенные в себе" дети во взрослом возрасте демонстрировали гораздо более высокий уровень измерения черт личности, чем "заторможенные".

То, что знают дети, намного важнее того, что они видят

Дети не видят перспективу.

В одном из экспериментов, проводившимся в институте Дурама, Англия, детям разного возраста предлагалось нарисовать картинку чашки, которая стояла перед их глазами.

Чашка была с ручкой и рисунком цветка, с другой стороны. Рисуя, дети могли видеть только цветок, но не ручку чашки. Однако они знали, что ручка там была. Как результат, дети старше 8 лет нарисовали чашку так, как она была представлена перед ними: никакой ручки и цветок сбоку. Дети же младше 7 лет нарисовали чашку с ручкой и без всякого цветка сбоку чашки.

Эксперимент показывает, что дети до 7-8 лет испытывают непонимание перспективы или точки зрения. Даже если поставить перед ними чашку, они нарисуют то, что они знают, а не то, что они видят. Так что если они знают, что там есть ручка, значит она будет на рисунке, даже если они её не видят.

Собирательный образ семьи,

где воспитывается «удобный ребёнок»

Очень часто родители стремятся воспитать ребёнка «по образу и подобию своему», то есть для таких родителей это не просто ребёнок, а ребёнок – проект.

Логично, что у ребёнка-проекта не должно быть своего мнения, потому что «родителям видней». Чтобы установить границы между воспитанием и проектированием, нужно понимать, что, конечно, до наступления 18 лет большая часть ответственности за ребёнка лежит на родителей.

Но мудрый взрослый в течение жизни ребёнка не только даёт ему всё больше и больше личной ответственности, но и советуется по некоторым семейным и личным вопросам, к примеру, куда поехать отдыхать, какие продукты купить, что делать в выходные.

Родителя, для которого ребёнок является проектом, личное мнение ребёнка мало интересует. Когда ребёнок подрастёт, он вряд ли придёт за советом к своим родителям, ведь всё, что он услышит, это критику поступков и чёткую инструкцию к действиям.

Мудрый же родитель знает, что уже в старшем дошкольном возрасте ребёнку можно не указывать, а предложить выбор и объяснить последствия каждого из выборов.

Право на собственное мнение

После кризиса трёх лет ребёнок уже в состоянии делать выбор – какой свитер ему надеть на прогулку, пойти ли на неё в принципе, взять в кровать куклу или уложить спать с собой любимую машинку.

Позволяйте детям принимать решения и не критикуйте его идеи. Иначе есть риск, то ваш сын или ваша дочь не научатся делать то, чего хочется именно, им и будут следовать за чужим мнением.

Кроме права иметь собственное мнение и делать самостоятельный выбор во многих ситуациях, у ребёнка есть право на чувства. Задача родителей – принимать чувства детей и помогать им выражать эти чувства, а также не возлагать на ребёнка ответственность за собственные эмоции.

Внимательные, чуткие к чувствам ребёнка родители обязательно заметят, когда ребёнок начнёт проявлять недовольство тем, что раньше казалось ему приемлемым или даже приятным. Это означает, что он повзрослел, прежние границы ему уже тесны, и их пора пересматривать.

К детскому саду необходима мягкая адаптация

Тяжёлую адаптацию проживает не только малыш и его родители, нелегко всем участникам процесса: и воспитателю, и другим детям группы, которые оказываются в атмосфере нескончаемого плача новенького.

Конец ознакомительного фрагмента.