Русские диверсанты против «кукушек»
Шрифт:
Авторам не удалось установить, били ли агентов в ходе допросов, так как все ветераны контрразведки Вологодской области единодушно заверяли: «не били, это строго запрещалось». Можно поверить этому заявлению, так как для того были определенные основания. Радистов противника не били вовсе не из-за гуманных соображений и требования соблюдения «законности» (мы все знаем, какая «законность» была в 1930-1940-х годах), а потому, что радист после пыток не мог вести передачу на ключе так, как он вел бы ее в нормальном состоянии. Изменение «почерка» радиста сразу же заметили бы радисты финского разведцентра, а это показывало, что рация под контролем чекистов.
Заключение
Противоборство диверсантов СССР и Финляндии в годы финской и Великой Отечественной войн протекало с переменным успехом. Каждая из сторон имела в своем активе успешные разведывательно-диверсионные операции. Впрочем, с обеих сторон неоднократно случались также и случаи неудач, провалов. Однако, представляется все же несомненным тот факт, что перевес в этой напряженной борьбе оказался все-таки на
Говоря о деятельности советских диверсионных групп и партизанских отрядов в Карелии и Заполярье во время Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, нельзя не отметить их значительный пространственный размах и военное значение. В отличие от действий финских диверсионных групп, советские партизаны предпочитали действовать большими отрядами.
Партизаны оперировали как на оккупированной советской, так и на финской территории. Иногда глубина проникновения советских партизанских отрядов достигала сотен километров. Причем партизаны не только активно действовали на вражеских коммуникациях, нанося ощутимые удары врагу, но и не боялись вступать в бои против достаточно крупных воинских контингентов германской и финской армий.
В ходе этих операций советским партизанам удавалось зачастую наносить серьезные потери противнику и уничтожать отдельные важные объекты оборонного характера. Тем самым, у противника создавалась неуверенность за свой собственный тыл и надежность местного населения.
Финско-немецкая сторона, напротив, делала основной упор на деятельность мелких, хорошо подготовленных и вооруженных групп диверсантов. Перед ними, как правило, ставились задачи по сбору разведывательной информации или уничтожения каких-либо важных стратегических объектов. Но здесь противника постигло фиаско: на протяжении всей Великой Отечественной войны ему так и не удалось нанести серьезного, ощутимого ущерба советским коммуникациям. В частности, несмотря на неоднократные попытки, финские и немецкие диверсанты не смогли вывести из строя ни Мурманскую железную дорогу, ни Северную железную дорогу, ни Беломорско-Балтийский канал. Эти важнейшие для Советского Союза транспортные пути исправно функционировали на протяжении всей войны. Естественно, что отследить и нейтрализовать действия всех неприятельских групп советская сторона физически не могла, поэтому какая-то информация противником добывалась в советском тылу и передавалась своему командованию. Но это все-таки не оказало решающего значения на общую ситуацию на фронте.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что, несмотря на неблагоприятные условия, в которых создавались, развивались и проходили подготовку первые советские диверсионные части (в данном случае, большой ущерб был нанесен репрессиями 1937-38 годов), Советскому Союзу накануне Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, удалось достигнуть в этом деле значительных успехов. Постепенно, методом проб и ошибок советским командованием была выработана тактика действий диверсионных частей, которая блестяще себя оправдала. В результате, разведывательно-диверсионное и партизанское движение, которое получило необычайно широкое распространение в ходе войны, оказало значительное влияние на успешный ход боевых действий Красной Армии.
Приложения
«Приказ
Члена Военного Совета Карельского фронта и народного комиссара Внутренних дел Карело-Финской ССР.
№ 29/1/оп „2“ июня 1942 года. г. Беломорск.
3. Боевой задачей отряду на период нахождения в тылу противника поставить:
а) — нарушение коммуникаций противника путем нападения на транспорт противника и выведение его из строя, уничтожение мостов и переправ.
б) — уничтожение живой силы и техники противника путем нападения на гарнизоны противника, его заставы, патрули и части, передвигающиеся по дорогам.
в) — уничтожение средств технической связи противника.
г) — уничтожение его баз и складов, обратив особое внимание на выявление, уничтожение складов химических средств войны и захват образцов средств химического нападения.
д) — захваченных пленных после получения полных разведданных уничтожить, особо важных пленных из офицерского состава при возможности переправлять в наш тыл. Захваченные документы сохранять и переправлять со связными.
е) — систематическое собирание разведданных о противнике и сообщение их частям Красной Армии путем передачи по радио или пересылать со специальными связниками.
ж) — выявление и уничтожение предателей из числа местного населения.
з) — ведение среди местного населения агитации против фашистских захватчиков.
и) — создание из числа местного населения самостоятельных партизанских отрядов и боевых диверсионных групп.
«Приказ
Члена Военного Совета Карельского фронта и народного комиссара Внутренних дел Карело-Финской ССР.
Отряд „Боевой Клич“, Кестеньгское направление.
7 августа 1942 г.
…д) — захват языка, тщательно его допрашивать и только по получении полных разведданных о противнике уничтожать.
…з) — новейшие образцы радиостанций, образцы химических средств защиты и нападения, наиболее важных пленных офицеров и документы, характеризующие противника, направлять в наш тыл с группой наиболее подготовленных, физически крепких, знающих местность бойцов.
…и) — специально вести разведку через население оккупированной нашей и финской территории, места сосредоточения финской „Лесной гвардии“ устанавливая с нею связь специально подготовленными и выделенными для этого разведчиками. Об установлении наличия „Лесной гвардии“ немедленно доносить в Штаб Партизанского Движения для получения указаний на дальнейшие действия.
«Оригинал.
Сов. секретно.
Секретарю ЦК КП(б) КФССР
Тов. ВАРЛАМОВУ
Выезжая в лагерь военнопленных (финский), который находится в местечке „Сухое“. При проверке оказалось:
1. Военнопленные размещены в центре села в двух домах. Охраны по существу никакой нет. В ночное время в домах выделяется дежурный из самих военнопленных,
Выделенный курсант из спецшколы ЦК КП(б) тов. Волков для охраны и дополнительно посланный после моей поездки тов. Вийри по существу никакой роли в охране не играют. Сами они в ночное время спят вместе с военнопленными.
15-го декабря 1941 г. в 1 час дня, когда я приехал на месте т. Волкова не было, уходил в село. Оружие — винтовка, патроны, гранаты — оставлены на временное хранение военнопленным.
2. Вновь назначенный политруком лагеря тов. Петров (секретарь Ругозерского райкома КП(б) взамен снятого тов. Певгонена, уже приступил к работе.
3. Военнопленные занимаются:
а) изготовлением финских ножей, починкой обуви, рыбной ловлей;
б) все сейчас изучают русский язык. Преподавателем выделен курсант спецшколы тов. Артуков. Кроме того, закончили изучение конституции СССР и сейчас начали изучать историю ВКП(б), закончили 1-ю главу. Одновременно надо сказать, что проверка показала: военнопленные не знают государственного устройства СССР, а также и биографии наших вождей т.т. Ленина, Сталина.
4. Питание военнопленных производится наравне с нашими курсантами спецшколы — норма одна и та же.
Весь командный состав, прикомандированный из спецшколы, питается из одного котла с военнопленными.
5. Распорядок дня в лагере следующий:
а) подъем 6 часов утра
б) туалет с 6 часов до 6-30
в) утренний чай с 6-30 до 7-30
г) прогулка с 7-30 до 8-30
д) завтрак с 8-30 до 9-30
е) подготовка к занятиям с 9-30 до 10-00
ж) занятия с 10–00 до 14-00
з) самостоятельная работа в классе с 14–00 до 17-00
и) обед с 17–00 до 18-00
к) отдых с 18–00 до 19-00
л) вечерний чай с 19–00 до 20-00
м) самостоятельность с 20–00 до 23-00
н) отбой в 23 часа
Примечание: При таком распорядке дня и питании по заявлению политрука тов. Петрова, военнопленные чувствуют себя хорошо и крепко прибавляют в весе.
6. В данное время пришлось выделить из спецшколы лошадь с возчиком (курсантом) для подвозки дров и продуктов.
7. В связи с открытием мастерской приходится руководству спецшколы много времени тратить на достачу кожи, металла для ножей, материала для пошивки пьекс и ремонта сапог, спецодежды и прочих материалов, как-то: бумагу, тетради, учебники по русскому языку, учебники по истории ВКП(б) и другой литературы.
8. До последнего времени никакой дисциплины, по существу, не было, военнопленных можно было видеть одних в клубе и других местах без охраны.
9. Общее назначение этого лагеря неясно. Отсюда, нельзя составить программу и план работы.
Должно быть ясно, кого мы готовим и для какой работы. А сейчас никто ничего не знает и никто за лагерь не отвечает, и лагерь превратился в своеобразный дом отдыха.
Выводы:
1. Несмотря на соответствующий отбор в этот лагерь, все же надо установить специальную охрану в количестве отделения бойцов, только за счет спецшколы нельзя, иначе будут срывы учебы этих курсантов. И сейчас нашу охрану нужно отделить от военнопленных.
2. В связи с тем, что произведенная проверка показала незнание военнопленными государственного устройства СССР и биографии наших вождей, поэтому считаю, что историю ВКП(б) сейчас изучать рано, а надо составить специальную тематику, включая в нее в первую очередь изучение государственного устройства СССР, биографии наших вождей Ленина и Сталина, устройство нашей партии и вопросы текущей политики, и после этого начать преподавание истории ВКП (б).
3. По производительности работ надо составить спецплан и нормы выработки продукции, тем самым научить их плановой работе. Перед этим прочитать лекции, как строится наше народное хозяйство и какую роль играет план. На производстве развивать социалистическое соревнование.
4. Всех наших курсантов спецшколы, прикомандированных к лагерю, выделить в питании, чтобы они питались отдельно от военнопленных.
5. Распорядок дня в лагере надо изменить, а то получается, что военнопленные до 10 час/ов/ утра занимаются прогулкой и кушаньем и после приступают к занятиям и те длятся всего 7 час/ов/ в день, включая самостоятельную работу в классе — 3 часа.
6. Установить точно, кто должен нести ответственность за лагерь в области охраны, воспитания и другой работы.
Использованные источники и литература
Архив Управления Федеральной службы безопасности Российской Федерации по Вологодской области (Архив УФСБ РФ по ВО).
Архив Регионального управления Федеральной службы безопасности Российской Федерации по Архангельской области (Архив РУ ФСБ РФ по АО).