Русское литературоведение XVIII–XIX веков. Истоки, развитие, формирование методологий: учебное пособие
Шрифт:
Однако примеры, которые привел Чернышевский с целью обоснования своих суждений по второму и третьему типам комического, недоказательны. Очевидно, что в этой части своей работы он только намечал подходы к суждениям. Так, пример юмористического отношения к жизни Чернышевский совершенно безосновательно видел в личности Дж. Г. Байрона. В этой связи следует отметить, что последние сохранившиеся страницы статьи, вероятно, совершенно не прошли авторской правки. Так, спустя пару страниц невнятный разговор о юморе вновь касается личности Байрона.
Подводя итоги анализа деятельности Чернышевского – теоретика искусства, следует отметить высокий уровень его образованности и, как следствие этого, обращение к чрезвычайно актуальным проблемам эстетики и теории литературы. Неординарный интеллектуальный потенциал и глубокие разносторонние знания позволили Чернышевскому обратиться к таким насущным философско-эстетическим категориям и проблемам искусства, в том числе словесного, как прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, и осуществить попытку последовательно-материалистической интерпретации этих феноменов.
1. Изучите биографию Н.Г. Чернышевского.
2. Рассмотрите основные положения цикла статей «Сочинения Пушкина».
а) Осветите ракурсы понимания Чернышевским творчества А.С. Пушкина, представленные в статье первой.
б) Вторая статья – методологический центр цикла. Изучите понимание Чернышевским следующих проблем:
• художественность,
• жанровое содержание и жанровая форма,
• язык и, в широком смысле, форма произведений словесного искусства,
• художественная форма,
• романтизм как субъективно-детерминированный взгляд на мир и человека в нем; реализм и его достижения, связанные с художественным психологизмом.
в) Дайте обозрение проблематики третьей и четвертой статей цикла (прежде всего положения о Полном собрании сочинений художника).
3. Как и в каком ключе Чернышевский продолжил изучение и популяризацию творчества А.С. Пушкина?
4. Рассмотрите цикл статей «Очерки гоголевского периода русской литературы».
а) В первой статье этого цикла сформулированы программные взгляды Чернышевского на литературный процесс и проблемы эстетики.
• Какой смысл Чернышевский вложил в термин «гоголевский период» литературы?
• Рассмотрите достоинства и недостатки понимания Чернышевским применительно к словесному искусству категорий содержания и формы и проблем их воплощения в литературе.
• Проясните корректировку Чернышевским феномена художественности и объясните
• Изучите вопросы обращения Чернышевского к категории и проблеме пафоса, а также вопросы наращения им понятийно-терминологического аппарата литературоведческой науки.
б) Какие проблемы поднимаются Чернышевским во второй – шестой статьях цикла?
в) Завершающие цикл статьи (седьмая – девятая) посвящены личности В.Г. Белинского и его роли в общественно-политическом и литературно-критическом процессе. Осветите положения этих статей.
5. Какой общей мыслью автора связаны статьи «Стихотворения Кольцова» и «Стихотворения Н. Огарева»?
6. Рассмотрите положения статьи «Детство и отрочество. Военные рассказы графа Л.Н. Толстого».
а) Проанализируйте понимание Чернышевским проблемы художественного психологизма.
• Какое значение в таланте писателя, а также в поэтике произведения Чернышевский придает художественному психологизму?
• Как Чернышевский определил особенности художественного психологизма Толстого?
• В чем Чернышевский видел своеобразие внутреннего монолога в произведениях Толстого?
б) Как мысль Чернышевского о «чистоте нравственного чувства» Толстого и других писателей-современников развивает научные представления о катарсисе?
в) Как в данной статье Чернышевский формулирует проблему художественности?
7. Как в статье «"Губернские очерки" Щедрина» Чернышевский ставит и решает проблему литературной характерологии?
8. Как в статье «Русский человек на rendez-vous» освещена проблема «лишнего» человека?
9. Сформулируйте проблематику статьи «Не начало ли перемены?».
10. Осветите проблематику и логику развития мысли Чернышевского в его магистерской диссертации «Эстетические отношения искусства к действительности».
а) Проясните предмет диссертационного исследования Чернышевского и методологические принципы его работы.
б) В чем состоит существо полемики Чернышевского с Гегелем и младогегельянцами? В чем близки и в чем непримиримы Гегель и Чернышевский?
в) Как Чернышевский понимает прекрасное? В чем состоит объективно-научный материалистический прорыв Чернышевского в решении этой центральной проблемы искусства и гуманитарной науки?
г) В чем состоят особенности понимания Чернышевским категории возвышенного?
д) В чем заключается своеобразие полемики Чернышевского с Гегелем по поводу существа, характера и объема категории и проблемы трагического?
• На основании чего Чернышевский сводит трагическое к ужасному?
• В чем состоит принципиальная разница между трагическим и ужасным?
• Почему политизированность мышления Чернышевского не позволила ему увидеть всю диалектическую сложность трагического?
е) Как Чернышевский понимает проблему мимесиса? Как и почему в мировоззрении Чернышевского связаны мимесис и копиистика?