Секреты поведения детей
Шрифт:
Билл Ридлер описывает семью, в которой жили мальчик и девочка, рожденные от одних родителей. В этой семье мальчик был младше, а девочка постарше. Учителя обратились в социальную службу в связи с тем, что мальчик прогуливает уроки, курит, употребляет алкоголь и ведет себя безобразно, в надежде, что соцработникам удастся как-то воздействовать на него. Когда сотрудники этой службы стали разбираться, что с ним происходит, почему он так себя ведет, почему выбрал такой образ жизни, оказалось, что дети жили в неполной семье, отец бросил семью, когда они были маленькими, мать пьянствовала и практически нигде не работала. На глазах детей
Каково же было удивление соцработников, когда они узнали, что девочка, его старшая сестра, которая жила в том же самом кошмаре, была отличницей, очень дисциплинированной ученицей, посещала разнообразные кружки при школе, являлась хорошей спортсменкой и не имела никаких нареканий по поводу поведения или успеваемости! Как мы видим, гены здесь не при чем: ведь у этих двоих детей были одни и те же родители. Все зависит от того, как ребенок воспринимает и интерпретирует происходящие с ним события, как он воспринимает себя и других, а также какие выводы делает относительно происходящего. Девочка, скорее всего, просто сделала свои выводы. Она видела все то же, что и младший брат, но поняла, что в жизни есть много иных возможностей. Наверняка она решила, что достаточно сильная и способна справиться с очень многими проблемами в жизни. Она сделала свой выбор в пользу того, чтобы жить по-другому, не желая, чтобы в ее жизни были попойки и вечное физическое насилие. А чтобы вырваться из этой обстановки, ей нужно вести другой образ жизни, учиться и достигать собственных высот. Она осознала, что может рассчитывать только на себя, и ей потребуется больше усилий, чем детям из обычных семей, у которых есть родительская поддержка.
Мальчик смотрел на то же самое, что и сестра, но, в свою очередь, решил, что жизнь – это кошмар и он ничего не сможет изменить и исправить, ведь только взрослым все доступно, они творят, что хотят. Соответственно, для того чтобы наслаждаться жизнью и чувствовать себя взрослым, необходимо совершать «недетские поступки».
Как видите, дети, которые растут в одной и той же семье, способны прийти к совершенно разным выводам.
Авторитарный стиль воспитания не предусматривает проявления интереса к чувствам ребенка. Никто не будет спрашивать, что чувствует ребенок и каково его мнение.
Закон в такой семье один: ребенок должен любить родителей и слушаться их.
Основной инструмент этого стиля воспитания – страх. Страх родительского гнева, страх всевозможных санкций, страх наказания. Ребенка в буквальном смысле держат в «ежовых рукавицах». Малейшее неповиновение, отступление от правил, раз и навсегда прописанных старшими, – и в ребенка впиваются острые иголки родительского недовольства. Авторитарные родители убеждены, что ребенок должен их бояться: «боится, значит уважает», значит, вырастет «таким, как надо». Стоит ли объяснять, что любви в такой семье, безусловной любви, не зависящей от поступков, ребенок не ощущает. В результате он ожесточается, черствеет и вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, довольно часто с бурными реакциями протеста.
Тотальная опека – это тоже проявления авторитарного метода. Ребенок с раннего возраста практически лишен права на
Неважно, как родитель обращается с ребенком – грубо или нежно. Если малыш полностью находится под контролем взрослого, то это проявление авторитаризма.
Демократичный стиль воспитания
Этот стиль воспитания основан, в первую очередь, на уважении ребенка, признании его как личности, принятии его интересов, чувств, точки зрения и желаний.
Демократический стиль воспитания ребенка включает в себя:
• уважительное отношение;
• признание инициативы;
• предоставление права выбора;
• создание условий для повышения самооценки и уверенности в себе.
Благодаря такому стилю воспитания у ребенка формируются такие качества характера, как смелость, ответственность, честность, искренность, доброжелательность, любовь к учебе.
Такой ребенок:
• обладает высокой самооценкой;
• умеет управлять своими эмоциями;
• имеет высокое самосознание;
• обладает необходимыми социальными навыками;
• способен сопереживать и понимать чувства других;
• умеет строить отношения;
• осознает свои цели;
• имеет четкую жизненную позицию;
• понимает причинно-следственные связи;
• обладает сильной волей и сильным характером.
Можно добавить, что выбор того, как воспитывать своего ребенка, в любом случае, остается за родителями. Но если у вас перед глазами всегда будет картинка желаемого результата воспитания, то каждый раз вы сможете себя спрашивать: «Помогает ли это действие моему ребенку вырасти таким, каким я хочу его видеть в будущем?»
Если, отвечая на этот вопрос, родитель говорит: «Да, то, что я сейчас делаю, помогает моему ребенку развить ответственность и заботу о других», – он смело может предпринимать намеченные действия.
Если же ответ будет: «Нет, это разрушает его самооценку и унижает его достоинство», – скорее всего, поступить нужно будет по-другому.
Если для родителей важно, чтобы ребенок имел достоинства и качества характера, помогающие его саморазвитию и реализации в жизни, им следует обращать внимание на собственное поведение и всегда стараться думать о реакции ребенка в той или иной ситуации.
Конец ознакомительного фрагмента.