Школа Кати Ершовой. Дикари и принцессы
Шрифт:
– Екатерина Михайловна, у меня игрушка пропала, – пожаловалась девочка в коричневом платье. – Наверное, спёрли!
– Украли, – машинально поправила Катя. – Надо говорить «украли».
– Екатерина Михайловна! – В класс вбежал запыхавшийся Лёнька. – Там в коридоре подушечный бой начинается! Вы идёте смотреть?
– Какой бой? – не поняла Катя. – Подушечный? Где вы подушки взяли?
– Да с дивана во втором «В», у них такой диван хороший, подушки очень удобные, – объяснил Лёнька.
– Дети, – попыталась перекричать их Катя, – успокойтесь!
– Слышим, слышим, – проворчал бойкий мальчик с первой парты. – После этого урока в столовую пойдём, завтракать, а меня Димой зовут, Думцевым, – представился он.
Сорок минут пролетели незаметно. Писали сочинение на тему «Как я провёл лето».
– Ребята, – сказала Катя, – кто сделал работу, может положить её на мой стол.
– Екатерина Михайловна, можно я пойду накрывать? – спросил Дима. – Я лучше всех накрываю. За пять секунд. У нас очень хорошая столовая, – продолжал он. – Там можно купить булочку, газировку и сок.
– Газировку? – Катя насторожилась. – Это же вредно.
– Зато вкусно! – воскликнул Даня.
– Екатерина Михайловна, – обратилась к учительнице Яся, – мне бабушка вчера дала тысячу рублей на стрижку, чтобы я эти деньги маме передала. Можно я на них куплю себе кока-колы?
Катя рассмеялась.
«Какие чудесные дети, – подумала она. – Кажется, скучно мне здесь точно не будет!»
– Ребята, – громко сказала Катя. – Кто может провести экскурсию по школе для меня? Я ведь здесь новичок, ничего не знаю, – и она обвела взглядом класс.
– Екатерина Михайловна! – раздался хор голосов. – Мы всё вам покажем!
– Тогда вперёд! – воскликнула Катя. – Но сначала в столовую! Завтракать!
Вечером за праздничным столом собрались: папа Михаил Борисович, мама Елизавета Николаевна, Катина младшая сестра Маргарита, Игорь и, конечно, сама виновница торжества.
– Ну, рассказывай!
– Всё было… ну как вам сказать… – Катя замялась. – Не совсем так, как я себе представляла.
– Кто тебя обидел? – прогремел Михаил Борисович.
– Нет, папочка, что ты, никто меня не обижал, – успокоила отца Катя. – Просто я… растерялась. Дети… они такие…
– Наглые? – насторожилась Рита. – Я так и думала. Может быть, мне бросить педагогический?
– Ты что, Ритуля! – Катя всплеснула руками. – Тебе всего два года до окончания. Ты будешь прекрасным преподавателем французского языка.
– Мне кажется, что школа – это не моё. – Маргарита вздохнула. – Нужно было в медицинский идти, – прибавила она. – Я прекрасно делаю уколы и крови совсем не боюсь.
– Катюша, – Игорь взял девушку за руку и посмотрел ей в глаза, – всё образуется, ты привыкнешь.
– Спасибо, – прошептала Катя. – Давайте поедим что-нибудь, а то я такая голодная, совсем ничегошеньки сегодня с утра не ела.
Глава 3.
В пятницу после уроков, проводив детей на первый этаж, Катя Ершова вернулась обратно в класс.
– Катюша! Не ушла ещё? – В кабинет заглянула Изольда Васильевна, учительница второго класса «А».
– Нет, сижу и думаю, о чём на собрании говорить. – Катя вздохнула. – Ничего в голову не приходит.
– Главное – не волноваться, успокоиться, дышать глубоко, – посоветовала Изольда Васильевна.
– Дышать глубоко? – насторожилась Катя. – Меня ждёт что-то ужасное?
– Нет, Катюша, что ты, – засмеялась коллега. – Просто ты должна быть готова ко всему. Не все родители будут тебя поддерживать, не все захотят помогать, да ты и сама всё поймёшь. Удачи тебе, девочка!
– Спасибо большое! – произнесла Катя. – Кажется, удача мне точно понадобится.
Собрание было назначено на семь часов вечера. Катя Ершова сидела за столом и пыталась сосредоточиться на проверке тетрадей.
– Екатерина Михайловна, можно? – В кабинет заглянул высокий кудрявый мужчина.
– Вы папа Дани Веселкова? – обрадовалась Катя.
– Совершенно верно, а как вы догадались? – удивлённо спросил он.
– Вы очень похожи, – объяснила Катя. – Проходите, садитесь, пожалуйста!
– Екатерина Михайловна? – спросил женский голос.
– Да, это я! Пожалуйста, проходите, – отвечала Катя.
Класс вскоре заполнился родителями учеников второго класса «Б». Несколько десятков глаз пристально смотрели на Екатерину Михайловну.
– Дорогие родители, – начала она, – давайте знакомиться. Меня зовут…
– Мы знаем, как вас зовут, – перебила Катю женщина с короткой стрижкой. – Давайте по существу. У меня очень мало времени. Может быть, вы расскажете, что намерены делать с нашими детьми?
– Учить. – Катя растерялась.
– Учить? – удивилась женщина. – Чему?
– Русскому языку, математике… – начала перечислять Катя.
– Что вы, Екатерина Михайловна, – перебила её женщина с короткой стрижкой. – Русский, математика… это всё вчерашний день. Нам нужна модель, концепция, так сказать, образовательной программы, которую вы собираетесь применить. Или у вас нет концепции?
– Есть концепция, – неуверенно сказала Катя. – И программа есть.
– Поделитесь, – потребовала женщина, – будьте любезны. Понимаете, в чём дело, уважаемая… эээ… Екатерина Михайловна, я психолог со стажем и понимаю, что мой ребёнок, попав к вам в класс, должен получить не только качественное образование, но и положительные переживания от творческого процесса. Вы намерены включить творчество в вашу программу?