Словарь дрессировщика
Шрифт:
Значимость П. зависит от величины удовлетворения потребности животного (мотивации), собственной величины и вероятности поступления.
Подпороговое восприятие — субъективно не осознаваемые, но влияющие на поведение процессы восприятия; восприятие подпороговых по величие раздражителей. С учетом П. в. подпороговых раздражителей показана возможность выработки условных рефлексов.
Подражание (имитационное научение) – способ передачи информации от поколения к поколению зоосоциальным путем.
Поза – фиксированное положение тела или отдельных его частей. Служит исходным моментом для движения и ограничивает движение. Может выражать эмоциональное состояние.
Поисково-спасательная служба (ПСС) — по
– выборка чужой вещи;
– поиск вещей «пострадавшего» и самого «пострадавшего», подача голоса, раскапывание «пострадавшего» и его вещей (проверяются в комплексе).
Половые особенности — совокупность биологических и поведенческих признаков, характеризующих принадлежность животного к тому или иному полу. Выражаются прежде всего в половом диморфизме (различии морфофизиологических признаков) и социальных ролях мужских и женских особей. Считается, что женские особи легче поддаются дрессировке в отличие от мужских. У самок легче достигается как пищевая, так и оборонительная мотивация, в то же время половая доминанта отмечается периодически и они, как правило, не претендуют на лидирующую роль в стае. У самцов же половая доминанта может возникать при наличии соответствующих раздражителей практически в любой момент, но у них сложнее вызвать пищевую и тем более оборонительную мотивацию, а при достижении полового созревания большинство из них начинают претендовать на лидирующую роль в группе, что осложняет их взаимоотношения с дрессировщиком.
Положительное подкрепление — воздействие на животное, увеличивающее вероятность появления или усиления связанной с ним реакции. В роли П. п. могут выступать: соответствие достигнутого результата акцептору результатов действия, удовлетворение жизненно важных потребностей организма (в пище, воде, социальном контакте и т. д.), осуществление генетически предопределенных форм поведения (потребность в игре), восстановление недостатка в чем-либо, достигнутого депривацией (например, физические движения после вынужденной гиподинамии), новизна раздражителя или ситуации, эмоционально положительно окрашенное событие, возможность осуществления какой-либо реакции, а также любое событие, к которому стремится животное. П. п. может быть условным («Хорошо!») или вторичным. Для конкретного животного разные формы П. п. могут иметь различную значимость, что необходимо выяснять опытным путем, не ограничиваясь одной формой.
Поощрение — положительное подкрепление, чаще пищевое.
Порог — понятие из области психофизиологии, определяющее как состояние анализатора, так и свойства раздражителя. Различают П. ощущения – величину раздражителя, способную вызвать ощущение. Наименьшая величина раздражителя называется нижним абсолютным П. ощущения. Величина раздражителя, при которой ощущение исчезает или становится болевым, – это верхний абсолютный П. ощущения. Дифференциальный П. – изменение величины раздражителя, вызывающее минимальное изменение ощущения. Между величинами нижнего и верхнего абсолютных П. ощущения находится «пороговая зона», в границах которой выраженность и вероятность ответной реакции может изменяться в зависимости от наличной мотивации, ситуации и особенностей раздражителя.
Последовательный комплексный раздражитель — раздражитель, состоящий из нескольких компонентов, действующих последовательно при накладывании друг на друга. Компоненты раздражителя могут быть разномодальными, например зрительными, механическими и звуковыми. На первой стадии воздействия П. к. р. условную реакцию вызывает не только он сам, но и его компоненты при их изолированном применении. При упрочении условного рефлекса компоненты утрачивают свое значение. При восприятии П. к. р. и его анализе фиксируются и приобретают сигнальное значение не только составляющие его компоненты, но и их последовательность в составе раздражителя. При этом более легко запоминаются первый и последний компоненты и с трудом – последовательность средних компонентов.
Постоянный тормоз — посторонние раздражители, вызывающие внешнее безусловное торможение, не ослабляемое при повторении. К П. т. относят прежде всего болевые раздражители, а также относящиеся к деятельности внутренних органов (пищеварительных,
Потребность — состояние животного, вызываемое недостатком или необходимостью в чем-либо (веществах, существах, ситуациях, необходимых для его существования и развития, вызывающих активность поведения). Чтобы вызвать изменение поведения или само его проявление, П. должна достигнуть определенного уровня. Например, П. в пище часто возникает за счет нехватки глюкозы, недостаток которой может быть компенсирован гомеостатически, т. е. за счет резервов организма. Однако, если потребность в пище невозможно скомпенсировать за счет внутренних резервов, возникает ситуация поиска пищи – пищедобывающее поведение. Таким образом, для того чтобы оказать влияние на поведение, та или иная П. должна стать доминирующей. Генетически (исторически) и в результате приобретенного опыта закрепляется один или несколько способов удовлетворения каждой. За счет этой возможности одну и ту же П. можно использовать для отработки нескольких форм поведения. Различают три группы П., которые находят свое выражение в соответствующих формах врожденного поведения, – витальные (важные для жизнедеятельности организма), зоосоциальные и П. развития.
Правила образования классических условных рефлексов — условия, допускающие формирование связи ранее индифферентного раздражителя с каким-либо безусловным рефлексом. Основные П.: 1) условие совпадения во времени условного и безусловного раздражителей;
2) опережающее воздействие условного раздражителя;
3) физиологическая слабость условного раздражителя по сравнению с безусловным; 4) условие нормального состояния высших отделов ЦНС; 5) условие отсутствия других видов деятельности ЦНС.
Прекращение нежелательных действий — навык общего курса дрессировки. Заключается в запрещении собаке брать корм из рук дрессировщика или прекратить удерживать в пасти какой-либо предмет. Как правило, проверяется по первому способу. При этом дрессировщик, посадив собаку рядом с собой (команда «Сидеть!»), правой рукой на открытой ладони дает ей несколько раз по одному кусочку лакомства. По указанию судьи дрессировщик при даче очередного кусочка подает команду «Фу!» и после выполнения собакой команды убирает пищу. Собака по первой же команде должна прекратить совершаемое действие. В процессе отработки этого навыка «Фу!» приобретает свойства условного отрицательного подкрепления, что достигается или отменой подкрепления пищевого поведения (невозможность получить пищу), или использованием неприятных для собаки воздействий (рывок поводком, прихватывание за брыли, нос и т. п.). Важно, чтобы собака не только не брала корм, но и не боялась его и команды.
Привыкание — то же, что и Негативное научение.
Привычка — автоматизированное действие, выполнение которого в определенных условиях стало потребностью. С формированием П. связано смещение мотивации, лежащей в основе действия. Если вначале действие побуждается мотивом, лежащим вне его, то с возникновением П. мотивом становится сама потребность в выполнении данного действия. Формируется П. в процессе неоднократного выполнения действия на той стадии, когда уже не возникает каких-либо трудностей. При этом решающее значение приобретает вызываемое самим действием физическое и психическое самочувствие, окрашиваемое положительным эмоциональным тоном «приятного удовольствия».
Прием – 1) одиночное действие, движение; 2) способ осуществления чего-либо; 3) вариант способа дрессировки, например способа наведения: использование пищи, привлекательного предмета (игрушки) или предмета-мишени, которого животное должно коснуться.
Принятие решения — завершающая стадия афферентного синтеза, определяющая тип и направленность поведения. Реализуется через формирование аппарата акцептора результатов действия. Заключается в выборе, построении и коррекции программы действия, формировании образа цели и ее характеристик. На П. р. влияют величина мотивации, пусковая и обстановочная афферентация, опыт и предполагаемая вероятность удовлетворения наличной потребности. При уже имеющихся в репертуаре навыках поведенческих реакций удовлетворения данной мотивации они тоже оказывают влияние на П. р.