Социальное развитие детей в условиях летнего интегративного лагеря
Шрифт:
Большой интерес представляют информационные сообщения волонтеров-иностранцев об организации социальной помощи инвалидам в их странах, о различных типах домов пребывания для инвалидов. Обсуждается и очень важная для всех проблема школьного образования детей-инвалидов с тяжелыми психическими нарушениями в России.
Занятия в группе родительской поддержки, консультации с психологами способствуют эмоционально-психологической реабилитации семьи, имеющей особого ребенка, позволяют добиться избавления от тягостного чувства ущербности собственной семьи, чувства одиночества и неуспешности.
Сама ситуация лагеря помогает
Одной из форм социально-психологической реабилитации семей является вовлечение родителей в работу творческих кружков. В лагере родители могут проявить свои творческие возможности в кукольных и драматических спектаклях, в лепке из глины, в танцах и пении и т. д. В кружки приглашаются все желающие дети и взрослые. Нередко родители увлекаются и открывают для себя новые интересные формы творчества. Это придает им силы, становится дополнительным ресурсом. В процессе творчества происходит непосредственное общение родителей друг с другом и с педагогами.
Нередко только в лагере у родителя появляется возможность забыть о своих постоянных проблемах и полноценно отдохнуть. Возможность хотя бы на несколько часов в сутки передать ребенка доброжелательным и надежным людям или разделить с ними заботу о ребенке позволяет родителям возвратиться к социальной жизни, уделить хоть немного внимания собственным нуждам, почувствовать поддержку, избавиться от ощущения одиночества. В лагере есть условия для разнообразных форм отдыха родителей. Например, они могут потанцевать на занятиях танцевального кружка, а когда ребенок уснул, посидеть у костра, сходить на рыбалку.
В народных играх родители имеют редкую возможность «на равных» со своим ребенком участвовать в коллективном «действе», происходит раскрепощение «напряженных» родителей, возникает чувство общности, исчезает столь присущее этим семьям ощущение изоляции. Дежурство по кухне и лагерю также дает возможность родителям отдохнуть от обязанностей по уходу за ребенком.
Адаптация здоровых детей
Братья и сестры особых детей, дети специалистов играют одну из центральных ролей в работе лагеря: ведь именно они создают ядро коллектива, в который учится интегрироваться особый ребенок. Первостепенной становится задача налаживания полноценных отношений между детьми с нарушениями развития и обычными детьми. Здесь следует учесть, что общение со здоровыми сверстниками является жизненно важным и весьма дефицитным опытом для большинства детей с тяжелыми психическими нарушениями.
Опыт Центра лечебной педагогики, а также работа созданных им и переданных в государственную систему образования интегративных образовательных учреждений, ясно показали, что грамотное соединение в едином сообществе (детском саду,
Основные итоги проведения лагеря
Дети с нарушениями развития, которые участвуют в работе лагеря, проходят курс реабилитации в необычных, подчас экстремальных, природных условиях, в результате чего они приобретут множество новых впечатлений, а вместе с ними – и новые импульсы развития. Это безусловно положительно сказывается на их эмоциональном и психофизическом состоянии.
Оказавшись в ситуации, где вся жизнь коллектива (включая еду, сон, занятия и развлечения) подчиняется определенным законам, особые дети естественным образом воспринимают эти законы, что является важным шагом на пути социализации. Практика проведенных лагерей показала, что таким образом решаются многие задачи, которые не под силу решить родителям в обычной жизни семьи.
Дети с нарушениями развития, впервые побывав в качественно новой социальной среде, получат богатый, разнообразный, неоценимый опыт общения с множеством новых людей, как взрослых, так и своих сверстников, значительно расширят круг своих социальных связей. Теплая, дружественная атмосфера лагеря, высокая степень сплоченности всего коллектива создают ребенку ощущение защищенности и безопасности социального окружения.
В ситуации лагеря при поддержке педагогов дети, как правило, успешно осваивают новые для себя навыки. Им удается привить ряд правил гигиены и поведения за общим столом, установить режим питания, научить жевать и глотать, упорядочить сон и т. п.
В лагере раскрываются творческие возможности каждого ребенка, у детей возрастает самооценка, появляется мотивация к дальнейшему развитию, формируются самостоятельность, чувство ответственности и независимости.
Родители, получив новые знания, становятся более компетентными, часто переходят на более высокий уровень общения с детьми. Они начинают по-другому относиться к своему ребенку, «принимать» его, что безусловно способствует успешному решению его проблем.
Опыт взаимодействия в условиях лагеря позволяет родителям преодолеть самоизоляцию и расширить круг общения, улучшает эмоционально-психологический климат внутри семьи.
Родители получают мощный социальный импульс, который помогает преодолеть возникающую в семьях социальную и коммуникативную депривацию. После лагеря родители зачастую становятся более активными, приступают сообща к решению общественно важных задач. Используя опыт психологических тренингов, родители становятся способны вести более содержательный и аргументированный диалог с властными структурами, выступая защитниками прав своих детей.