Советы родителям (Руководство для одиноких родителей)
Шрифт:
Родители, которым не с кем разделить ежедневные обязанности, часто очень озабочены своими успехами. Достаточно ли того, что они делают? Правильно ли они поступают? Чтобы не связывать себя школьными достижениями детей, они должны выработать жесткую, недвусмысленную декларацию независимости по отношению к успеваемости ребенка. Она может звучать примерно так: "Независимо от того, как ты решишь учиться в школе, я буду спокойна за нас -- за себя, как твою мать, и за тебя, как моего ребенка. Если у тебя хорошие отметки, я не буду считать это своей заслугой и хвалить себя. Но и за плохие я тоже не буду тебя ругать. Моя обязанность -- как
Последняя ошибка, которой стоит остерегаться родителю, проскальзывает в обычном поздравлении ребенку: "Молодчина, я так горжусь тобой!" Хотя эта реакция может восприниматься как простое выражение одобрения, часто она свидетельствует о том, что отношения родителя с ребенком развиваются в опасном направлении. Родитель таким образом предъявляет права на достижения ребенка, намекая на глубинную связь: "Своим поступком ты помог мне почувствовать, что я хороший родитель". Так ребенок приучается думать, что его личные успехи определяют не только отношение к нему самому, но и к его родителю.
И наоборот, если успехи становятся не столь блистательными, ребенок может чувствовать угрозу: теперь родитель перестанет гордиться мной, разочаруется.
Утверждение "Ты очень разочаровал меня" может иметь разрушительный эффект. Споткнувшемуся ребенку приходится не только справляться с последствиями неудачи и добиваться возвращения родительского одобрения, но и возмещать нанесенный родителю ущерб, так, чтобы тот мог восстановить потерянное уважение окружающих. Гораздо лучше поощрять хорошо сделанную работу, выражая одобрение более простым способом: "Это пойдет тебе на пользу" или "Молодец, здорово". Если родители чувствуют, что ребенок учится ниже своих возможностей, и хотят это отметить, они должны постараться избежать малейшего намека на личное разочарование. "Я думаю, ты способен на большее".
Если одинокий родитель хочет объяснить, чего он ждет от ребенка в плане учебы, он должен подбирать как можно более конкретные слова. Общие утверждения типа "постарайся сделать как лучше", "постарайся изо всех сил", "постарайся достичь высшего уровня своих возможностей" оставляют ребенку свободу интерпретации. Он как бы волен выбирать стандарт, на который нужно равняться. Но откуда ребенку знать, старается ли он изо всех сил, достигает ли высшего уровня возможностей? Он этого не знает. И никто не знает. И тогда ему приходится жить в сильном напряжении, борясь за некие смутные стандарты, которые никто не удосужился определить.
Не забывая о реальных способностях ребенка, уточните, какой именно уровень успеваемости удовлетворил бы вас. "Я не знаю, какие отметки ты мог бы получать в идеале, поэтому просто перечислю тебе минимальные отметки, на которые я готова согласиться. Если ты сползешь ниже этого уровня, я вмешаюсь, чтобы помочь тебе забраться обратно".
30. ПООЩРЕНИЕ ЗНАНИЙ.
УСТАНОВКА НА ОБРАЗОВАНИЕ
Большинство родителей-одиночек поощряют образование детей, потому что верят: знания увеличивают компетентность и повышают уверенность в себе. Чисто теоретически это убеждение верно. Но, к сожалению, образовательный процесс часто осуществляется таким образом, что подавляет желание учиться. Многое здесь зависит от учителя, а самые влиятельные учителя -- это родители. Домашнее воспитание во многом
Охоту к учению легко отбить, потому что учеба часто кажется делом рискованным. Какой же здесь риск? Чтобы овладеть новыми навыками или знаниями, необходимо согласиться, что изначально мы невежественны. Ребенок должен быть готов ошибаться, чувствовать себя глупым, выглядеть круглым дураком и в результате получить оценку своего труда. Ничего удивительного, что маленькие дети часто сопротивляются, не желая пробовать то, чего никогда не пробовали раньше или еще не научились делать как следует. Они боятся рисковать. Ведь их самооценка в силу возраста завышена. Дети испытывают страх перед неудачей. Хотя, обретая знания, мы строим прочный фундамент уверенности в себе, некоторая уверенность в себе требуется изначально, чтобы решиться рискнуть.
Родители, выступая в роли учителей, часто бывают довольно бесчувственны к самолюбию ребенка, потому что страдают учебной амнезией.
Стоит человеку освоить какой-то навык или что-то понять -- и он начисто забывает, с каким трудом этого добился. Сидя рядом с первоклассником, который слишком
медленно делает домашнее задание, родители часто не понимают причину его затруднений -- ведь им задание кажется необычайно легким. Что же случилось с ребенком? Да ничего. Просто родители забыли свой школьный опыт. Им давно уже неведомы приступы страха, которые сейчас преследуют их ребенка.
Поощряя ребенка учиться, родители должны иметь в виду трудности, которых сами уже не помнят, и пытаться сократить свойственный этому процессу риск. Учение должно быть безопасно. Есть несколько способов, которыми родители могут помочь создать это чувство безопасности:
1. Они мирятся с незнанием, объявляя: "Не знать чего-то -- в порядке вещей. Всякое знание начинается с полного невежества".
2. Они расценивают любые ошибки как попытки: "Попытка не пытка. Попробуй еще разок".
3. Они с пониманием относятся к тому, что ребенок чувствует себя круглым дураком: "Всегда страшно браться за то, с чем никогда раньше не имел дела".
4. Они восхищаются тем, что ребенок не боится выглядеть глупо в глазах сверстников: "Какой ты молодец, что на виду у всего класса просишь объяснить задание".
5. Независимо от результата, они всегда дают положительную оценку: "Теперь ты знаешь больше, чем раньше".
Отбивает желание учиться и нетерпение родителей. Торопя и понукая, они лишь увеличивают риск: "Пора бы тебе это знать". Их раздражают ошибки: "Ну почему ты сразу не можешь сделать это правильно?" Они могут критиковать ребенка за глупость: "Почему ты такой тупой?"
Они могут свести старания ребенка на "нет" и усилить его ощущение собственной недалекости: "Даже трехлетний ребенок справился бы с этим быстрее тебя". Оценивая его труды, родители могут выступать в роли "грозного судии": "Совершенно очевидно, что ты никогда не научишься делать это правильно". Если усталый, замученный родитель вдруг обнаруживает, что в душе его зарож
дается подобная реакция, он должен немедленно оторваться от домашнего задания и объявить перерыв. Не пытайтесь вмешиваться в процесс образования вашего ребенка, если вы чувствуете себя эмоционально не готовыми его ободрить.