Современные подходы в воспитании молодежи: традиции и инновации
Шрифт:
Полагаю, со временем диплом (сертификат) о высшем образовании заменит подтверждение изучения тех или иных дисциплин. Главную роль будут играть менеджеры образовательного процесса, формирующие индивидуальные планы обучающихся и обеспечивающие контакт между студентом и преподавателем. Таким образом функция менеджера будет сводиться прежде всего к наставничеству.
Подобную практику мы можем наблюдать уже сегодня, когда многие обучающиеся получают высшее образование через открытые образовательные платформы путем использования e-learning. В Европе уже есть университеты дистанционного образования с
В Финансовом университете сегодня имеются такие кафедры, как КПМГ и технологии XBRL, большое число договоров о сотрудничестве с различными организациями, являющимися потенциальными работодателями студентов. Любому выпускнику нужны знания и, вместе с тем, те навыки, которые сегодня важны. Ни один вуз в мире не готовит специалистов, обладающих абсолютно всеми знаниями, даже в области своей будущей деятельности, но все вузы должны готовить людей, способных в процессе работы и дальнейшей учебы приобрести новые знания. Теория должна сочетаться с практикой. Ведь знания – это информация, поверенная практикой.
Глава 1. Воспитание молодежи как основа развития общества
Концепция социально-воспитательной работы в финансовом университете
Кожаринов А.В., Фирсова И.А
В современных социокультурных условиях основным ориентиром в социально-воспитательном процессе Финансового университета, готовящегося к 100-летию со дня основания, является формирование потенциала личности, обусловливающего перспективу ее развития. В реализации этого важное место занимает процесс получения качественного образования.
Современный рынок и развитие цифровой экономики заставляет по-новому мыслить и воспринимать функциональное назначение образования, его воспитательную составляющую, так как вузовское образование как социальный институт отвечает за развитие личностного потенциала человека.
Воспитание – это вид деятельности, который направлен на развитие личности, при создании условий для ее самоопределения и социализации с учетом духовно-нравственных, социокультурных и иных ценностей общества [1] .
1
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Воспитательная система – совокупность элементов: отношений, технологий управления образовательно-воспитательным процессом, форм организации деятельности, средств и методов обучения и воспитания, которые в целостном единстве и взаимосвязи создают качественно определенные условия для развития и формирования личности.
Воспитательная среда представляет собой социально-ценностные установки, влияющие на личностное развитие субъекта и содействующие его вхождению в современную культуру. Воспитательная среда содержит событийное и информационное, социально-поведенческое и предметно-пространственное окружения.
Корпоративная культура представляет собой систему убеждений, норм поведения и ценностей, социальных интересов, которые выступают определяющими стандартами университета [2] .
Формирование
Субъектами воспитательной системы являются студенты, наставники, кураторы групп, профессорско-преподавательский состав, работники Университета, студенческие объединения.
2
Концепция воспитательной деятельности УрФУ на период до 2020 г. URL: http://elar.urfu.ru
Конкурентоспособность – это динамическое свойство личности, которое формируется под воздействием объективных, субъективных факторов и приобретает различное содержание на различных этапах профессионального развития, которое позволяет молодому специалисту быстро войти в профессиональную среду и самореализоваться в ней.
Качество воспитательно-образовательного процесса – это системная характеристика достижения цели обучения и воспитания, отраженная в показателях и индикаторах оценки процесса и результата деятельности, на основе которых осуществляется оценка степени соответствия реального процесса и результата воспитательной деятельности [3] .
3
Словарь по профориентации и психологической поддержке. URL: http://career_counseling_support.academic.ru
Сущность и содержание воспитательно-образовательного процесса в современной высшей школе обусловлено основными направлениями развития содержания образования в XXI веке, принятыми ЮНЕСКО:
– научиться учиться: интеллектуальная культура, информационная культура, культура самоорганизации, исследовательская культура;
– научиться работать: воспитание лидеров, умение создавать команду и работать в команде, решать теоретические и практические задачи;
– научиться жить в обществе: понимать другого, принимать другого, помогать другому как составляющие коммуникативной культуры;
– научиться жить в ладу с самим собой: мотивация, рефлексия, саморазвитие.
Основными направлениями Концепции социально-воспитательной деятельности Финансового университета являются:
– интернационализация образования за счет привлечения иностранных студентов и преподавателей;
– углубление роли Университета на международном постпространстве;
– ценностные ориентации и ожидания обучающихся;
– внедрение новых образовательных форм и технологий.
В основу Концепции социально-воспитательной деятельности Финансового университета включены следующие требования:
1) качество подготовки и конкурентоспособность на рынке труда (ФГОС ВО) направлений подготовки, реализуемых в Финансовом университете;
2) теоретические и методологические подходы в социально-воспитательной адаптации и развитии личности студентов;
3) социологические исследования, проводимые в Финансовом университете, в том числе опросы студентов, профессорско-преподавательского состава, выпускников и работодателей;
4) нормативной базы:
– Декларация европейских министров образования, принята в г. Болонья 19.06.1999;