Статьи, выступления, заметки, воспоминания
Шрифт:
Когда ребенок говорит, что он "боялся весны" (а ведь мы знаем, с каким нетерпением и с какой радостью все Дети мира обычно ждут весны), это значит, что весна грозила ребенку каким-то личным горем.
Я уверен, что очень немногие профессиональные поэты могли бы отозваться на далекое от них событие такими горячими, такими непосредственными стихами.
Как прекрасен этот неожиданный переход от глубокого отчаяния к радости и торжеству в стихах маленького поэта:
Как боялся я весны...
Зря боялся я
ЧелюскИнцы-дорогИнцы,
Все равно вы спасены!
В этих стихах чувствуется настоящий детский голос, искренний и звонкий.
2
Мне кажется, никогда и нигде нельзя было встретить среди ребят такого множества стихотворцев и прозаиков, как в нашей стране и в наше время. Правда, и в пору моей юности в каждой гимназии был обязательно свой поэт, чаще всего самонадеянный рифмоплет, выступавший с декламацией на всех торжественных, актах и вечерах.
Но такие поэты-лауреаты были украшением только классических гимназий и кадетских корпусов. В школе, где учились дети "простых" людей, - в городском училище и * сельской школе, - стихописанием занимались редко. Может, там и были никому не ведомые сочинители песен или частушек, но это было творчество устное, которое трудно поддается учету.
Сейчас вы не найдете класса без своих поэтов и прозаиков.
У нас нет больше ни гимназий, ни кадетских корпусов. Все дети учатся в "единой советской трудовой школе". И эта школа необыкновенно богата поэтическими дарованиями. На детский литературный конкурс, организованный Ленинградским советом, было представлено около 12 000 рукописей.
Чем объяснить такой урожай?
Мало сказать, что воздух революции рождает поэтов и героев.
Должны быть еще какие-то простые, конкретные причины. А их-то не так легко установить.
Может быть, это влияние наших обыкновенных школьных "стенгазет" с отчетами о лагерях и с шуточными стихами.
Может быть, это влияние радио, выездных концертов и спектаклей в колхозах и заводских клубах.
А вернее всего, расцвет школьной поэзии - прямое следствие того демократического объединения городских, окраинных и деревенских ребят, которое стало возможным только в советской школе.
У одних ребят в этой школе есть какие-то наследственные книжные навыки, у других еще жива традиция народной песни или частушки.
Я думаю, что это хорошее сочетание. Оно много обещает в будущем.
На одном из детских собраний я слышал, как читали свои стихи разными голосами и разным говором ленинградские, пригородные и деревенские, вологодские ребята.
Один из школьников, недавно приехавший из колхоза, читал такие стихи про старую русскую деревню:
Избенка наша маленька,
В ней сыро и темно,
Я не один у маменьки,
Нас семеро былО.
Другой мальчик, из интеллигентской семьи, торжественно скандировал:
...И над вершиной Кара-Дага
Летают
И Чертов Палец, точно шпага,
Вонзен средь неба синевы.
Я слушал обоих и думал о том, как несовместимы были бы раньше, в годы моего детства, эта "избенка маленька" и "вершина Кара-Дата".
Не знаю, из всех ли ребят, которые сидели передо мной на собрании, выйдут настоящие поэты.
Но сейчас они учатся в какой-то новой поэтической школе, - в единой советской трудовой поэтической школе.
3
Мы все знаем, что наши школьные библиотеки еще не очень богаты. Ведь наша детская литература молода, как наша революция. Тем удивительнее видеть, что у нас есть ребята, рядовые советские школьники, которые сами находят пути к подлинным богатствам мировой культуры.
Мы еще не успели ввести их в права наследства, а они уже выбирают из большой литературы для себя то, что им нужно на сегодняшний день.
Им нужна героическая эпопея, нужна трагедия, нужна комедия нравов, философская лирика, баллада.
И нужно им все это потому, что их занимают серьезные, ответственные темы.
"Человек все победит" - так называется драма в шести частях, написанная школьником, которому двенадцать лет.
Тема не новая. Она легла в основу множества весьма холодных и дидактических аллегорий. Но автор шестиактовой драмы верит в эту тему всерьез, как верит в нее революция.
Поэтому у него возникают не схематические, а живые и причудливые образы - наивные, но зато величественные. "Действующие лица драмы": лев - царь; Парамона - царь Вестигмона и брат льва (необходимое примечание автора: "Вестигмон - дружественное льву царство"), тигр, слон, лиса, человек, жена человека, заяц - гонец из Вестигмона, звери, собаки.
Вот несколько стихов, показывающих, как говорят и ведут себя эти разнообразные действующие лица.
Действие пятое
Поляна, окруженная лесом. В скале - пещера, из которой
видна голова льва, лежащего там.
Лев
Хоть царь зверей я, но скрываюсь,
Хоть род мой знатен, но бегу;
От Человека я спасаюсь,
Вести войну с ним не могу.
Пусть я красив, громаден, мощен,
Пусть я свиреп, могуч, силен,
Пусть Человек так слаб, немощен,
Но ум зато имеет он.
И потому он побеждает
Зверей и все, что на пути,
И потому он сокрушает
Все, что не даст ему пройти.
С такими торжественными монологами выступают только главные герои драмы - лев и человек.
Лиса, как ей и подобает, говорит рассудительным и простым языком басни.
Лев
(озабоченно)
Но отчего твой мрачен взгляд?
Лиса
Он мрачен потому, что я не победила.
Лев
Проклятие! Но почему?
Лиса
Да потому,
Что там вкруг домика собачья стая,