Техника речи
Шрифт:
«Простить / нельзя сослать в Сибирь»;
3 .«Казнить нельзя / помиловать» или:
«Казнить / нельзя помиловать».
Особенно трудно бывает донести смысл предложения в тех случаях, когда оно состоит из длинных периодов. При чтении таких предложений величина их отвлекает учащихся от слов, определяющих основную мысль.
Например:
«Калужская деревня /,напротив,/ большей частью окружена лесом, /избы
(И.С. Тургенев «Хорь и Калиныч»).
Большие периоды речи часто встречаются в произведениях И.С.Тургенева (например, в «Записках охотника»), Л.Н.Толстого (в «Севастопольских рассказах»), Ч.Диккенса (в «Записках Пиквикского клуба») и др.
Отрывки из этих произведений могут служить хорошим материалом для работы по разбору логической основы текста.
Паузы условно делятся на три группы:
1. Пауза, заканчивающая высказывание, завершающая мысль, обозначается тремя вертикальными чертами(///);
2. Пауза, указывающая, с одной стороны, на завершение части высказывания, а с другой стороны - возможное продолжение высказывания, обозначается двумя чертами (//);
3. Пауза, указывающая на то, что высказывание еще будет продолжено, обозначается одной чертой (/).
Кроме логических пауз, обозначаемых черточками, существуют едва заметные, так называемые люфт-паузы , обозначаемые апострофом.
К.С.Станиславский определяет три вида пауз: логическую , психологическую и люфт-паузу , необходимую, чтобы перевести дыхание.
Логическая пауза помогает выяснить мысль текста, психологическая – дает жизнь мысли, помогает выяснить подтекст.
Логическая пауза ставится в сложных распространенных предложениях главным образом тогда, когда нам для ясности фразы следует отделить одни отрезки речи от других.
Чаще всего при чтении пауза ставится между группой слов, относящихся к подлежащему, и группой слов, относящихся к сказуемому.
Например:
«Взбираясь по лестнице,/ ведшей к Петровичу,/ которая, надо отдать справедливость, была умощена водой, /помоями/ и проникнута насквозь тем спиртуозным запахом, /который ест глаза,/ и, как известно, присутствует неотлучно на всех черных лестницах петербургских домов, /- взбираясь по лестнице, /Акакий Акакиевич/ уже подумывал о том,/ сколько запросит Петрович,/ и мысленно положил не давать больше двух рублей».
(Н.В.Гоголь «Шинель»).
Особого внимания требует соблюдение знаков препинания и правильное их выделение (тонирование) в произнесении текста.
Если при чтении не соблюдать знаков препинания, это поведет к «пробалтыванию» текста, торопливости. «Борьба с торопливостью является изучение интонаций, диктуемых знаками препинания», - говорил К.С.Станиславский.
Все
В этих интонациях есть воздействие на слушателей, которое обязывает к определенной реакции: вопросительная интонация - к ответу, восклицательная- к сочувствию и одобрению, восхищению, протесту, двоеточие - к внимательному восприятию дальнейшей речи - это знак полузаконченной мысли, заставляющей ждать перечисления, разъяснения.
«Полюбите запятую, - говорил К.С. Станиславский, - именно в ней вы можете заставить себя слушать».
Точка – это тоже знак остановки в речи, но последний слог последнего слова перед точкой должен звучать интонационно ниже предыдущих, а не выше, как при запятой.
Тонирование (интонирование) точек различно. Слушатели после точки не ждут продолжения фразы, так как она закончена.
Например, тонирование точки в фразе, завершающей текст отрывка, будет иное, чем в первоначальных строках, когда продолжается развитие событий, мыслей.
Тире – знак, не имеющий своей мелодии. Тире может звучать, смотря по смыслу, точкой, запятой, двоеточием, многоточием или совсем выпадает.
Например:
«Фома слушал ее и - /…/ точно мед пил».
«Я - мирная» (Я мирная).
«А попадется - /,/ пристукнем».
Многоточие – знак, обозначающий незаконченность мысли.
Точка с запятой – знак, не имеющий своей постоянной мелодии. Он звучит либо точкой, смотря по смыслу, либо точкой с запятой, когда разделяются фразы.
Иногда запятая может звучать точкой.
Например:
«Реальность нашей программы - живые люди, (.) это мы с вами».
Точка звучит запятой, когда два предложения можно связать по смыслу в одну фразу.
Наряду с этим запятая может звучать восклицательно при перечислении быстрой смены явлений или событий.
Например:
«И все: горшки, стаканы, скамьи, столы -
(А.С.Пушкин «Гусар»)
Мы видим, что один знак препинания может перейти в другой. Студентам необходимо тренироваться, проверяя на слух правильность тонирования того или иного знака препинания; нужно читать вслух, и подбирать примеры на различное звучание знаков препинания.
Знаки препинания - не только сигналы остановок, но и подсказчики интонаций: смысловой и эмоциональной .