Токийский полукровка. Дилогия
Шрифт:
В класс входит мужчина – уже знакомый мне учитель истории господин Кобаяси в компании смуглой, рослой девчонки, на фигуре которой форма средней школы Тосэн смотрится откровенно нелепо в виду немалых габаритов красотки. Все в классе в том числе, и я отрываем свои пятые точки от стульев, чтобы поприветствовать сэнсэя поклоном. Он отвечает нам взаимностью, после чего мы рассаживаемся по своим местам и урок наконец начинается. Вот только стартует урок не, как обычно, а с приветствия новой ученицы.
– Дети, это Раттана, она прибыла к нам из Королевства Таиланд и будет учиться с вами в одном классе. Раттана представься и расскажи немного о себе.
Несмотря на дисциплину японских
– Раттана – так нарек меня мой отец. Мой долг – стать опорой королевского трона. Мои бивни остры… – ну последняя фраза явно была лишней.
По классу разносится дружный смех учеников, на моем лице также расцветает легкая улыбка. Вот только в отличии от издевательского хохота школоты, наполненного злорадством, моя улыбка не несет негатива, а даже наоборот – эта открытая, искренняя в своих порывах дикарка вызывает во мне необъяснимую приязнь.
Новая ученица в недоумении оглядывает своими серо-голубыми глазами смеющихся учеников, на ее лице растерянность. Не вооруженным взглядом видно, что девчонка впервые сталкивается с подобным к себе отношением. В глубине ее прекрасных глаз я замечаю опасные искорки – ох, сейчас что-то будет!
– Простите за опоздание, сэнсэй! – в класс врывается новое действующее лицо, переключая все внимание учеников на себя и тем самым спасая Раттану от дальнейшего позора.
– Ничего, первый день, как-никак. – и уже Раттане, указывая при этом на меня. – Присаживайся, рядом с Антоном есть свободное место.
В любое другое время я бы возмутился и спросил у учителя: «это, потому что я хафу, да?», но не в этот раз – сложно задавать вопросы, когда твоя челюсть от удивления скребет столешницу школьной парты.
– Приветствую всех, мое имя Акихико Сугимото, рад нашему знакомству. – вот же ж хитрый ты сукин сын! – Люблю кататься на велосипеде. – ага, знаю я твой велосипед объемом шестьсот кубов, говна ты кусок! – Играть в бейсбол. – если только чужими головами, видел пару твоих игр, кровожадный ублюдок! – Мечтаю поступить в Международный университет Будо, чтобы изучать историю кендзюцу. – угу и для этого тебе нужно подмять под себя весь Токио, что-то требования для поступления в Будо как-то резко подскочили с прошлого года! – Надеюсь мы поладим! – а я надеюсь, что это всего лишь обычный кошмар, который вот-вот закончится.
– Прости, Сугимото, но в классе осталось последнее незанятое место, поэтому выбора у тебя не будет. – думаю, несложно догадаться рядом с кем именно находится это самое пустующее место.
– Ничего страшного, сэнсэй. – я бы и сам поверил в эту очаровательную улыбку на его милом лице, если бы не знал, что за псих скрывается за этой добродушной маской.
Безупречная актерская игра Акихико сопровождается сопливыми девчачьими вздохами и комментариями о том, какой же все-таки красавчик этот новенький – бесит! Радует, что ни один я смотрю на «новенького» с неприязнью – сидящая неподалеку Раттана, также сверлит новичка подозрительным взглядом.
– Какого ты здесь забыл?! – шиплю на Акихико, когда тот усаживается за одноместную парту прямо передо мной. – Кыш-кыш, вали отсюда, придурок, пошел прочь грязный обманщик или я сдам тебя якудза…
– Сэнсэй! Этот хафу странный, он меня пугает. – скулит Акихико – переигрываешь скотина!
–
– Тц, стукач крашенный… – вырывается у меня помимо воли.
– Антон! Остаешься после занятий на уборку класса, вместо Юкио. Ясно?
– Да, сенсей. – отличное начало первого учебного дня, печенкой чую, дальше будет еще веселей.
К моему удивлению в дальнейшем урок проходит без особых эксцессов, словно я уже исчерпал, выделенную мне на сегодня, долю невезения.
–…получившие отпор в Китае, монголо-корейские войска численностью около двадцати тысяч человек под предводительством Хубилай-хана в одна тысяча двести семьдесят четвертом году предприняли свою первую попытку вторжения на территорию Японии, которая с треском провалилась – японские отряды на островах Цусима и Ики с легкостью разбили авангард неприятеля и вынудили корабли врага покинуть ближайшие водные пределы. Это стало началом конца – армия неприятеля оказалась затянута в набирающий силу тайфун и им пришлось отступить. Но Хубилай-хан не оставил своих амбиций и уже в одна тысяча двести восемьдесят первом году вновь попытался вторгнуться в Японию. На этот раз объединенные войска монголов и вассальных корейцев суммарно насчитывали около сорока тысяч воинов, но это не особо изменило расстановку сил – вскоре флот противника потерпел поражение у берегов Цусимы и был вынужден отступить для перегруппировки в открытое море. Но дальнейшим планам Хубилай-хана помешал тайфун Камикадзе, который нагрянул в середине августа. Моряки хана заметили явный периодический прирост воды на три фута, но не придали этому значения – небо оставалось чистым и безветренным. На следующий день колебания воды стало достигать девяти футов. Через три дня можно было заметить первые признаки шторма. Из-за неопытности моряки захватчиков не распознали угрозы и не предприняли соответствующих мер предосторожности. За несколько часов Камикадзе вошёл в полную силу. Часть кораблей ушла, спасаясь от тайфуна, часть рассеялась по морю, но большая часть потерпела крушение и так и не вернулась обратно к материку. Зато к берегам континента пристали наши суда, посланные вдогонку за неприятелем по приказу Великого Императора Го-Уды – так началась Первая эпоха завоевания Большой Земли, но это тема следующего занятия. – последние слова учителя Кобаяси заглушает звонок на перемену.
Впрочем, ничего нового я во время этого урока так и не узнал – стандартная трактовка событий минувших дней, с которой я уже давно ознакомился, пролистав учебник истории: после высадки на материк японцы первым делом отобьют себе корейский полуостров и закрепятся там в статусе героев-освободителей от монгольского ига. А затем голодные до крови самурайские кланы без контроля извне накрутят хвосты самим монголам, из-за чего те будут вынуждены бежать под крылышко бывшего врага – стремительно набирающего мощь Китая. С того конфликта минут века, но и по сей день Монголия является цепным псом ханьцев, а корейцы боготворят своих старших братьев из страны восходящего солнца.
В этом историческом эпизоде есть лишь одна маааленькая странность, которая никак не дает мне покоя – триумф Японской империи описан уж очень скомкано, будто первый шаг на пути к будущему величию – это не стоящая упоминания мелочь. Разве учителям не следует всячески мусолить этот эпизод дабы учащиеся проникались мудростью Великого Императора, величием родины и доблестью собственных предков? Подобная политика Министерства образования настолько сильно расходится с местной идеологической повесткой, что невольно закрадываются сомнения: а так ли все было на самом деле или правительство намеренно что-то утаивает от своих сограждан?