Тренируем умение вести за собой, быть лидером, «мотором» и вдохновителем
Шрифт:
? Что вы чувствовали, прочитав инструкцию и ознакомившись с условиями игры?
? Какой этап обсуждения задачи показался вам наиболее важным?
? Как происходил процесс обсуждения и принятия решений?
? Кто осуществлял руководство группой? Работал ли в полную силу назначенный формальный лидер, был ли выдвиженец группы лидером альтернативным, а может быть, работа происходила под коллективным руководством?
? Насколько тип лидерства, определенный для вашего формального руководителя, был эффективен для конкретной
? Что повлияло на результат игры?
? Что мешало группе работать эффективнее?
? Что каждый из вас вынес для себя из игры?
Кстати! Материалы для тренера
Это упражнение-игра, как и некоторые другие игры на групповое взаимодействие, полезно не только для создания партнерских отношений, чувства ответственности, улучшения коммуникации, но и для подготовки «обратной связи» участников группы. Важно дать игрокам возможность проанализировать поведение каждого из партнеров. Сделать это можно, засняв весь ход встречи на видеокамеру и обсудив затем фильм с группой. Но техника не всегда под рукой, да и бывает ненадежной. Что же делать в таком случае?
Я предлагаю воспользоваться методикой «Машина» – так называется методика оценки группового взаимодействия. Нам потребуются два наблюдателя-эксперта, которые с первых минут игры будут внимательно наблюдать за происходящим в каждой из команд. (Можно даже на каждую команду дать по два эксперта. Роль эта не менее увлекательная, да и результат обучения серьезный. Эксперт, хорошо и внимательно отработавший, получает не меньше эмоционального и практического материала, чем «строители».)
Эксперты-наблюдатели следят за работой команд по листу-схеме. На нем мы видим изображение машины. Детали машины – метафорическое определение роли игрока в группе. Таким образом, делая по ходу упражнения заметки на листе, эксперты определяют НА КАЖДОМ ЭТАПЕ (выработка идеи и тренировка, обсуждение результатов тренировки, собственно строительство моста), кто в группе выполнял роли:
1) переднего освещения – смотрит вперед, думает о перспективе;
2) заднего света – анализирует прошлый опыт, связан с прошлым;
3) гвоздя – протыкает камеру – создает проблемы, задерживает эффективное движение автомобиля;
4) рессоры – скрадывают ухабы (споры, ссоры, раздражение) дороги;
5) горючего – дает энергию для движения.
6) двигателя – получает бензин и превращает идеи в практическое действие;
7) колес – реализуют стремление двигателя привести машину в движение;
8) тормоза – тормозит движение, снижает скорость;
9) руля – управляет движением, выбирает стратегию, направление;
10) аксессуаров – внешние украшения, абсолютно бесполезные в практическом смысле;
11) бампера – принимает на себя удар при столкновении (интересов, амбиций, идей...);
12) закрылка – не позволяет грязи забрызгать другие детали;
13) радиатора –
14) связки – деталь, которая объединяет переднюю и заднюю часть корпуса машины;
15) багажника – на нем важный груз (правда, чтобы воспользоваться им, нужно остановиться, выйти из машины.);
16) внешнего сиденья – во время всей поездки остается снаружи и никак не влияет на то, что происходит.
По окончании игры эксперты представляют на суд участников свои метафорические оценки. До их вердикта полезно выслушать самих игроков: как они считают, какие роли в машине они сами выполняли на разных этапах игры? Потом будет интересно сравнить их мнение с мнением наблюдателей-экспертов.
Кстати, подобная методика будет полезна и после следующего упражнения – «Путешествие Незнайки». Даже тематически она прекрасно сочетается с ним!
33. ПУТЕШЕСТВИЕ НЕЗНАЙКИ
Цели:
а) способствовать мобилизации внимания участников и их участию в решении групповой задачи;
б) интегрировать группу за счет осознания коллективной ответственности и включенности в совместную командную деятельность;
в) потренироваться в выработке совместной стратегии и тактики успеха;
г) развить лидерские качества в членах команды, проверить их готовность взять на себя ответственность за решение задачи, возможность эффективно работать и общаться с партнерами по команде.
Размер группы: максимум – 26 человек.
Ресурсы: набор карточек с материалами игры, флип-чарт, маркеры для записи, секундомер (идеальный вариант – большие настенные часы с секундной стрелкой).
Время: 1 час.
Ход игры
К игре необходимо подготовить карточки из плотной бумаги. На каждой карточке помещаем данные ниже фрагменты информации (каждый фрагмент на отдельной карточке!).
• Что такое «боб»?
• С какой скоростью ехал Незнайка от Огурцовой реки в Солнечный город?
• Незнайка ехал от Огурцовой реки в Солнечный город со скоростью 1 «грих».
• Что такое «нюш»?
• Сколько «бобов» в одном часе?
• Между бульваром Васильков и Солнечным городом 120 «михов».
• Что такое «мих»?
• 1 «боб» = 2 «лиза».
• Незнайка ехал от бульвара Васильков до Солнечного города со скоростью 0,8 «гриха».
• Сколько «михов» в одном километре?
• Что такое «лиз»?
• Между Цветочным городом и Солнечным городом 1500 «нюшей».
• «Боб» – это единица времени.
• В одном километре 10 «михов». (1 км = 10 «михов».)
• От Огурцовой реки до Цветочного города – 500 «нюш».
• «Мих» – это единица измерения расстояния.
• Какое расстояние между Цветочным городом и Солнечным городом?