Учим сами мальчиков
Шрифт:
Я очень рад, что школа и трамвай остались в прошлом. И мои дети теперь живут без этих "достижений"».
Почему школьное обучение не подходит нашим детям.
– учителя в школах, в основном, женщины, а нам хотелось воспитать настоящих мужчин, которые не имеют привычки подчиняться всем женщинам подряд, потому, что их так приучили.
– едино возрастная искусственно созданная среда (можно встретить лишь в армии или в тюрьме), не способствует развитию, так как, более младших можно опекать: помогать, объяснять. К старшим детям – стремиться: учиться у них, дотягиваться до них. А в классе развита одна лишь конкуренция, которая становиться главным критерием успешности!
– нет свободы. Ты каждый день, не слыша себя, должен идти в школу – ты раб, невольный человек, вот к чему не хотелось приучать своих детей.
– средне
– устаревшие знания. Знания, которые долго заучиваются, повторяются, к концу обучения станут устаревшими. Мир быстро меняется, программа, полученная детьми – это чаше всего лишь ложные шаблоны, на которые будет опираться уже взрослый человек, жить по ним. Пример: теория Дарвина, которая давно устарела, и у ученых появилось
– изучение многих предметов носит сугубо политический подтекст и манипулирование сознанием детей в интересах существующей власти. Пример: история России, в которой правда почти отсутствует, а впечатление создаётся, что русские неотёсанные, дикие, не имеющие своей письменности, ущербные. Сидят на березе в шапке-ушанке и ждут, когда же их снимут представители приглашённой западной власти. Преклонение перед всем иностранным.
– перегруз бессмысленной информацией и возникающий на этом фоне инфантилизм, нежелание учиться чему либо. В школе одна из главной цели занять ребёнка на продолжительное время, чтобы родители могли работать, а дети не "болтались" на улице. Поэтому, много время тратиться неэффективно с точки зрения обучения, потому, что эффективность – не является целью школы.
– искусственно раздутая конкуренция, вместо сотрудничества и раскрытия каждого ребёнка как творческой уникальной личности.
– нет половых различий в обучении мальчиков и девочек. А ведь мужчины и женщины, мягко говоря, очень разные – разные потребности, разные цели и разное предназначение. Отдельно хотелось бы остановиться на этой теме. Могу сказать, что за последние столетия из-за войн, революций женщины стали приравниваться к мужчинам, а если вдруг кто-то в этом сомневается, то сразу происходит феминистская борьба за права женщин! Я много интересовалась этой темой и вот, что интересно. Если женщину воспитывать и учить как мужчину, одевать как мужчину, она будет работать на работе, где ответственность и принятие решений – самые главные её задачи. То она становиться – мужчиной, то есть даже гормональная сфера перестраивается и у нее больше вырабатывается гормона тестостерон, что сильно усложняет, например, зачатие и вынашивание ребёнка, уход за ребёнком, воспитание. Да и просто придя домой, женщине эту роль невозможно сбросить с себя как рабочую одежду и она конкурирует дома с мужем, как мужчина, спорит с ним, обижается, что он не выполняет её домашние обязанности, подавляет сына, ведь она всё знает, всё делает быстрее и правильнее. Такой женщине очень трудно сидеть дома с маленькими детьми. Потому что эта домашняя рутинная работа не имеет конкретных целей, это работа больше нацелена на процесс, а её учили в школе как стремиться, конкурировать, побеждать! А ещё девочки развиваются в половом смысле быстрее, развитие мозга тоже опережает мальчиков и по усидчивости девочки впереди и они привыкают доминировать над мужским полом, что потом плохо сказывается в семейной жизни, где женщины руководят и при этом жалуются, что нормальных мужчин не осталось. А на самом деле, женщины уже давно не являются женщинами и поэтому мужчины, которые рядом, мальчики, которых мы растим – нам не нравятся. Это очень важно! Например, такая казалось бы мелочь, как хвалить детей: мальчиков надо хвалить за какие-то дела, достижения, за проявление самостоятельности, а девочек же хвалить надо просто за то, что они есть, девочки должны просто чувствовать свою самоценность – этого вполне достаточно! Если мы хотим вырастить сильных и самостоятельных мужчин, то нам самим надо стать более женственными, мягкими и уступчивыми. Не может у "бой" бабы вырасти самостоятельный сын, только инфантильный "подкаблучник", который нам самим
Общеобразовательные школы – символ прогресса?
Первые общеобразовательные школы появились 1700 году при Петре 1, то есть только последние 300 лет появилось привычное для нас школьное образование.
В середине 19 века появилась мода в Европе на массовое образование и стали возникать гимназии в это же время и в России тоже. Главное было, как можно больше дать информации детям и как можно быстрее. Но в то же время начинается течение альтернативного индивидуального образования, где каждый ребёнок личность, способный в удущем создавать именно не массовый, а уникальный товар.
Многие известные и талантливые личности получили именно домашнее обучение: Вольфганг Амадеус Моцарт, Иоганн Себастьян Бах, Михаил Юрьевич Лермонтов, Алексей Константинович Толстой, Александр Николаевич Островский, Оскар Клод Моне, Михаил Илларионович Кутузов, Андрей Дмитриевич Сахаров, Пьер Кюри, Александр Грэхем Белл, Томас Эдисон, Андре Мари Ампер, Агата Кристи, Джейн Остин, Петр Яковлевич Чаадаев, Эндрю Карнеги, Джулиан Ассанж, Сэр Чарльз Спенсер Чаплин и многие другие.
Если школьная программа действительно грамотно составлена и действует на пользу каждого человека, то где гении и уникальные люди, которых в таком огромном изобилии выпускает школа?
Главное чему мы хотим научить своих детей:
Уверенность в себе в своих силах.
Самостоятельно мыслить, тогда никто не сможет вешать ему ярлыки и шаблоны и не сможет манипулировать им. Подросший ребёнок выберет свой собственный путь и проживёт действительно свою жизнь!
Умение легко адаптироваться к изменяющимся условиям и получать от жизни удовольствие в процессе этих изменений.
Умение построить свою семью, налаживать отношения внутри семьи, брать на себя ответственность.
Умение обеспечить себя и свою семью всем необходимым.
Умение достигать поставленные цели (если это действительно важно), то есть быть упорным не сдаваться перед трудностями.
Как мы растим наших детей.
Обучение ребёнка нужно начинать как можно раньше! С самого начала. Иногда, кажется, ну вот, он, наконец, подрос, а теперь займёмся обучением, на самом деле ребёнок всё чувствует и впитывает, даже когда находиться у мамы в животе. Удивительно как маленький ребёнок приобретает множество навыков уже в очень раннем возрасте: сидеть, ползать, ходить, говорить! Ведь это удивительный, волшебный процесс, никто с ним специально не садиться и не занимается, не заставляет. Вдруг он уже научился переворачиваться, потом мы видим, как он сидит и перебирает своими маленькими ручонками какие-то предметы, ползает, стараясь догнать кошку, делает первые шаги, и даже в какой-то момент формулирует свои желания в слова! Здорово, когда и дальнейший процесс обучения ребенок проходит со своим собственным интересом – личной мотивацией.
Начальное обучение.
Обучение ребёнка начинается с искренней любви мамы и папы друг к другу и желанием родить малыша, который будет жить для того, чтобы привнести в наш Мир что-то хорошее. Важен мотив появления ребёнка на Свет. Родить не для себя, быть не хуже, чем другие, у которых есть дети, не для того, чтобы он (ребёнок) им всем окружающим показал. То есть, мотив должен быть чист от эгоизма родителей. Конечно жизнь – это не идеальная картинка, бывают разные периоды и кризисы, которые порой, трудно преодолеть, но стремиться надо к этому. И, конечно, откидывать чувство вины как ненужные кандалы, понимать и делать то, что можешь в текущих обстоятельствах.
Важны и гармоничные роды, которые закладывают в первые часы жизни доверие к значимым взрослым людям (это явление в природе называется инпринтинг), который включает родительский инстинкт и за малышом легче ухаживать. У новорожденного запечатлевается образ тех людей, которых он видит сразу после родов, поэтому наши дети, рождаясь дома, видели папу и маму, а через некоторое время своих братьев и сестру. Первые моменты после родов важны ещё и потому, что ребёнок чувствует спокойствие и любовь, когда его кладут на мать, дают сосать грудь. Это важно. Это даёт ему веру, что после испытанных трудностей всё будет хорошо, это даёт большую стабильность в будущем. Эти крошечные моменты влияют на всю дальнейшую жизнь!