Уроки соционики, или Самое главное, чему нас не учили в школе

Бескова Любовь Анатольевна

– За сколько времени вы узнали, что едете?

– Недели за две-три, когда билеты покупали.

– А тапочки где у вас стоят?

– Тапочки? В коридоре. Я без них хожу. (Смеется)

– Они у вас там все время, что ли, стоят?

– (Смеется) Я не люблю тапочки.

– А вы обувь в квартире не теряете? Например, пришла зима, и нужно достать

сапоги, которые с прошлой зимы где-то лежат… Вам известно, где они лежат?

– Я не ношу обувь больше одного сезона. Пришла весна или зима – значит, надо новую обувь покупать. (Смеется)

(Слабая сенсорика – вещи плохо контролируются, зато сильная интуиция времени – каждый новый сезон требует обновления.)

– Расскажите еще немного о вашей поездке.

– Поездка была замечательной. (Смеется)

– А куда вы ездили?

– В Тамань, в Тамань! Вы разве еще не слышали? (Хохочет)

– А где это? (Общий хохот, ведь перед этим Костя уже объяснял, как мог, где это).

– Это полуостров такой. Там, где Черное море. (Хохочет)

– А что же вы там делали?

– Да в принципе ничего. Отдыхала душевно.

– От чего?

– От суровых будней адвокатских. (Смеется) Я хотела коренным образом сменить обстановку… Эта поездка была с детьми. С детьми я общаться люблю. Вот я этим и занималась.

(Фоновая этика отношений дает такой запас душевных сил, что занятия с группой подростков кажутся душевным отдыхом от «адвокатских будней».)

– А со взрослыми вы тоже любите общаться?

– Со взрослыми тоже. Но я с ними, в основном, и общаюсь, на работе. А детей как-то не хватает… (Смеется) Приходится общаться с чужими. В поездках. (Смеется)

– А живете вы одна?

– Да, в последнее время. (Смеется)

– Давно?

– Год с лишним.

– Вам нравится такая жизнь?

– Да, нравится. (Грустно) Иногда кажется, что чего-то не хватает. (Весело, со смехом) Иногда кажется, что очень даже хорошо.

– А времени дома вы много проводите?

– (Смеется) День на день не приходится. Бывает, что целый. Бывает, что вообще туда не попадаю. Пару дней не могу попасть домой. (Смеется)

(Иррациональность:

непредсказуемый ритм жизни не доставляет неудобств, кажется естественным.)

– А вы вяжете?

– Нет!

– Шьете?

– Никогда!

– Пирожки с малиной печь умеете?

– Пельмени могу сделать по особому заказу. Борщ варю. (Смеется) Но вообще могу, конечно, готовить. Никто не жаловался пока.

– А что говорят по поводу вашей готовки?

– Говорят: «Спасибо. Можно еще?»

(Логика действий – болевая точка, поэтому все вопросы о рукоделии переводятся хотя бы на ролевую сенсорику ощущений (кулинария).

Тестирование Лены принесло много смеха и продемонстрировало великолепное умение управлять настроением аудитории. При рассуждениях о «творческой работе с людьми» в прокуратуре было заметно, как Оля (ШТИРЛИЦ) с трудом совмещала классический образ работника прокуратуры с образом Клаудии Шиффер.)

Любопытные моменты из других интервью людей этого типа

Марина.Иррациональная интуиция проявилась в легкости смены тем беседы, в скорости реакции, в рассказе о вождении автомобиля со страшной скоростью 140 км/час.

Этику опознали по своему состоянию – уже отметили, что уровень эмоций в аудитории чем-то подогревается.

Завязли с интроверсией. Конечно, Марина успевала посмотреть на всех, каждому улыбнуться, но рассказ об отдыхе в Андорре показал субъективность описания местных удовольствий.

И, наконец, ребята увидели, как похожи Лена и Марина: светлые челки до бровей, улыбки до ушей, быстрые движения – обе как сестрички Гагарина (тип ЕСЕНИН).

Катя.Интроверсия и иррациональность проявились довольно быстро. «Цель есть, конечно, наверно… А вот с достижением как-то слабовато…» Глаза в стол после каждого ответа, все ответы от первого лица.

Интуиция показала себя не в предвидениях и прогнозах, а в слабой координации движений, неумении отстоять территорию, в отсутствии интереса к кулинарии (только помогать к празднику).

Этика долго себя никак не проявляла. Логика, впрочем, тоже была совсем не творческая. Николай задал задачу про улитку на палке, которая проползала в день 30 см вверх и 20 см вниз. Требовалось узнать, за какое время она вползет на метровую палку. Она ее решила правильно с третьей попытки. Полина (БАЛЬЗАК) дала ответ через полминуты, а Алена (БАЛЬЗАК) даже отказалась думать, как к ней подойти.

Задача для третьего класса. Этот эпизод опять показывает, что заброшенные сильные функции могут проиграть тренированным слабым при решении уже освоенных типов задач.