В потоке живого времени
Шрифт:
А школьная система пытается всех уровнять, и для этого придумала оценку, благодаря которой делит детей на хороших и плохих. То есть, изначально в системе закладывается воспитание неполноценной, неуверенной в себе личности, которая не любит себя, не любит учителей, не любит мир. Потому что всё, с чем ребёнок сталкивается в своей жизни говорит ему, что он плохой, если не получает пятёрки по предметам. И так на протяжении всех десяти лет.
С отличниками - не лучше. Сравнивая себя с детьми, наделёнными другими способностями, и получая похвалу от учителей, они начинают воспитывать в себе гордыню и думать о своей исключительности и избранности.
Мы, педагоги, работая по нынешней системе образования, калечим психику детей. Ведь все уже знают, что существуют разноуровневые по усвоению школьной программы дети. И это не значит, что кто- то хороший, а кто-то плохой. И поэтому систему оценки знаний нужно менять. Недопустимо вызывать ребёнка к доске и заставлять его рассказывать параграф. Не для этого дети должны ходить в школу, чтобы их ежедневно судили перед всем классом, а потом выносили свой вердикт в качестве оценки. А для того, чтобы получить знания и проверить их через вопросник. И этот вопросник должен знать только учитель и ученик. Всё. Информация об усвоении учеником знаний должна быть только у учителя и не разглашаться на весь класс.
Я смотрю на наше общество, на тех, кто основывает свою значимость на достижениях в разных областях, то есть доказывают своё превосходство над другими, и вижу огромное количество несчастных людей. Такая модель поведения, а именно: « Я важен и значим, и что-то из себя представляю, если получаю хорошие отметки» используется повсеместно в нашем обществе. Её можно наблюдать и в брачных отношениях между супругами, и поэтому у нас столько разводов. И в отношениях на предприятиях между начальником и подчинённым, где происходит постоянное унижение людей, занимающих положение подчинённого. И именно отсюда столько несчастных и обиженных людей, ненавидящих свою работу.
Человек должен осознать, что если он появился на свет, то он уже важен и нужен для земли. И он исключителен и неповторим для Создателя. Он Его творение.
« Прежде нежели Я образовал тебя во чреве, Я познал тебя, и прежде нежели ты вышел из утробы, Я освятил тебя…»
Господь любит каждое своё творение и бережет, и заботится о нём и никто не вправе говорить хорошее Его Творение или плохое, как только сам Создатель. На нас, на учителях лежит огромная ответственность перед Богом, перед обществом за воспитание молодых душ. И мы не должны никого оценивать и тем более судить. Мы должны учить с любовью и терпением.
Мне очень не нравится система оценки в любом виде. Может, поэтому я так не люблю спорт, различные конкурсы и выставки на лучшую работу. В этом всегда присутствует унижение личности. Разделение на хороших и плохих. И если я, взрослый человек, не всегда правильно реагирую на распределение премий в коллективе, то, что говорить о детях, с их не устоявшейся психикой. Один, два раза, участвуя в конкурсах, ребёнок не получит призового места, и у него может развиться комплекс неудачника.
Из школы должны выходить дети, уверенные в своей значимости в этом мире, наполненные любовью к жизни, принимающие любые трудности не как неудачи, а как уроки в жизни, помогающие воспитывать их души. Иисус перед казнью молился за своих учеников и просил Бога сохранить их:
«Когда Я был с ними в мире , Я соблюдал их во имя Твоё; тех , которых Ты дал мне, Я сохранил, и никто из них не погиб, кроме сына погибели, да сбудется Писание»
Такая же ответственность и у учителя пред Богом за каждого ученика. И это надо помнить каждую минуту нашей педагогической жизни.
Перед забастовкой я попыталась поговорить с коллегами и объяснить, что повышение зарплаты - это не выход из создавшегося положения в системе образования, но меня никто не услышал. Одна учительница сказала, что если бы у нас в правительстве не сидели «троечники», то мы бы имели сейчас приличную зарплату. На это просто нечего ответить.
Я немного знаю, как работает Господь, и могу всех заверить, что пока мы, люди не поймём, что нужно воспитывать души наших детей согласно воле Бога, и параллельно давать знания, не калеча эти же души и не судя каждую минуту их, наши школы будут взрывать, они будут гореть, зарплата у учителей будет самая низкая, чтобы человечество, в конце концов, обратило внимание на то, чему мы учим и как мы это делаем.
Мы научились давать хорошие знания по таким предметам, как математика, химия, физика, биология и т. д. Мы учим детей грамоте и развиваем в них способности, заложенные от природы. Но воспитанием души не занимаемся. Говорим на классных часах о патриотизме, о роли человека в обществе, но о том, что мы созданы Творцом для того, чтобы любить Землю, любить людей, жить по Его законам, а не правилам, что каждый человек ценен для Бога, не говорим. Мы стесняемся даже вслух произносить слово Бог, и говорить о вере в Бога. А о том, что существуют незыблемые духовные законы для жизни человека на Земле многие даже и не знают. Подменили законы словами нравственность и мораль. А что такое нравственность и мораль так толком и не объяснили.
Чему учили, то и получили. Считать все умеем, физические законы все знаем, правила поведения в общественных местах, тоже знаем, театры любим и картинные галереи посещаем. А вот смысл жизни наш на Земле, что такое духовность и духовные законы просто не представляем. Многие считают, что посещение театров и картинных галерей , чтение классической литературы делает человека духовным. Но это не так. Познание законов мироздания, признание воли Творца в жизни каждого человека, поступки, мысли и действия по Его законам, изучение священных писаний и есть развитие духовности в человеке. Духовный человек никогда своей жизнью и поступками не навредит людям и не причинит никому, и в том числе Земле, на которой живёт, вреда, потому что он понимает, что он здесь находится по великой милости Творца и на очень короткое время. И задача человека на Земле заключается в созидании, а не в уничтожении и разрушении. И если человек не включает в образовательную систему воспитание духовности будущего поколения, то зачем такая система нужна. И поколение людей, обучающееся по нынешней системе образования, выросло бездуховным и корыстным.