Виртуальная реальность Фанаризма
Шрифт:
– Магистр Жан Промад, многолетний вампир. Буду вести у вас стихиномагию и историю магию. Предупреждаю сразу, я принципиально правильный. Чтоб на моих парах со звонком все были на местах. Не люблю опоздавших. Историю можете не учить, её спрашивать не собираюсь, но стоит её читать. Могу задавать уточняющие вопросы по прошлому или новому материалу. Как оценивать скажу позже. Экзамена по этому предмету нету, но оценка будет. Стихиномагия: часть лекция, часть практика. И практика только на моих парах. Никаких практик вне аудитории. Исключения только для тех, кто её пробудил. Для остальных наказания. А теперь перекличка
Перекличка поначалу проходила вполне нормально. Когда дошли до моего имени, возникла заминка, но назвал моё имя. Если хотела остаться незаметно, то этого не получилось. И если у него и сложилось мнение какое-то, то это явно не положительное.
*Поаккуратнее с ним Ария. Мне он тоже не нравится. Лучше не задавай лишних вопросов. Пробуй сама на них ответы найти. Не хватало ещё, чтоб думал не о том*
*Я поняла. Найду все в библиотеке после 4 пары. Но пару вопросов я выпишу*
Ну что сказать. Пара прошла относительно спокойно. Пока ни кому не лез, вопросами не закидывал. У него пару моментов спрашивали, чтоб над каким-то расами подшутить, а он на смех не реагировал. Просто продолжал рассказывать. И если я поначалу думала, будет скучно, то оказалась неправа.
Рассказывал интересно. Непросто факты какие-то и исторические записки, но и показывал в виде иллюзий некоторые события. Начали с теорий появления мира, первого источника магии и многое такое, что я посчитала бы не продуктивным, если бы была с рождения здесь.
Пока что, эта информация не представляла для меня интерес. Но вопросы я записывала от руки в конце тетрадки. Если препод и заметил, что я что-то пишу, то абсолютно не обращал внимания. Ему было всё равно на студентов, он просто продолжал лекцию, не обращая ни на кого внимания.
По звонку с пары, преподаватель дал нам задание прочитать главу 1-3 и исчез в своей вспышке.
– Вау. Не думал, что так интересно будет. Да, Ария? На его парах даже вздремнуть можно будет, если бы мы сели за последние пары.
– Хм. Слушай Зейн. Есть такой вопрос.
– Да?
– На кой ты тогда поступал, если учиться не собираешься? – собрав свои вещи, посмотрела на него. – Может, ну эту, учёбу?
– Эй! Домашнее образование скучное, а тут весело будет.
– Как знаешь, но я собираюсь учиться. И тебе советую. У меня нет друзей, только ты и Хани. Так что… у меня нет вариантов.
Мы вышли в коридор, обсуждая пару, преподавателя и учёбу в принципе. Будет часто спорить по этой теме, но дружба без ссор не бывает. Да и пока не знает друг друга так хорошо, чтоб по минному полу не гулять. Поймём друг друга ещё не скоро.
На второй паре, геомирие, прошло почти также.
– Я магистр Ладлен Меркиль, преподаватель по геомирию. Этот предмет смешанный, сочетает в себе географию, мирологию и флору разных миров и измерений. Эти знания вам понадобятся на практике после первого курса. Поэтому экзамен по этому предмету вам светит. Домашние задание, доклады, контрольные и устные ответы будут. Поэтому готовьтесь. Я могу внезапно провести самостоятельную работу по своему предмету. Теперь перекличка.
Этот преподаватель не сделала акцент на моем имени. Значит, существуют пока нормальные.
Преподаватель Меркиль начал лекцию с самых основ: история зарождения
– Начнём с историй возникновения мира. Не буду спрашивать о теориях отдельных государств, так как у каждого оно переписано на свой лад. Расскажу историческую справку, от которой все будем отталкиваться в дальнейшем. Пусть она не полная и не описывает глубокую эру, эта история. Говорю сразу: о своих, государственных теориях, чтоб я не слышал! О них поговорим на втором курсе.
Он вышел из-за стола, произнёс пару слов и как на предыдущей паре, все его слова принимали материальным облик.
– По истории магии вы сегодня должны были пройти эту часть. Опусти подробности истории и перейдём на картографическую местность тех времён. – перед нами появилось одно большое серое пятно, окружённое со всех сторон водой. – Сначала все выглядело изначально так: серая суша с океанами. После прихода богов, их разногласий и произошли изменения…
Дальше стало скучнее. Перечисляя, что появилось первым, из чего, какие предпосылки предшествовали, и каким образом местность стала меняться, у меня возникло стойкое желание разорвать учебник. Ладно уж история, там понятно хоть что-то было. А вот эта лекция как урок биологии с исторической географией. Скучно!
Я стоически терпела полтора часа, чтоб потом к преподавателю подойти и задать вопрос. Но он закончил лекцию на эре «расслоении».
– Что ж, неплохо класс. Есть с кем работать. Немногие из вас смогли не заснуть, а те, кто все же спит. Ну, это их проблемы. – он щёлкнул пальцами и перед нами появился белый лист. – Это ваше домашнее задание. Кто не спал, тот прочтёт всего лишь пару глав. А кто спал, тот и расскажет нам завтра, что запомнил. На этом все. Увидимся в среду.
Он собрал вещи и ушёл через дверь. Я сначала не сообразила что к чему, а через минуту прозвенел звонок. Многие кто спал, очнулись, начали возмущаться и соображать. Как же все же повезло Зейну со мной. Я его раз 10 будила и не давала заснуть на паре.
Я взяла свой листочек, прочитала домашнее задание (дз) и положила в книгу. Посмотрела на лекцию в тетради, чтоб оценить фронт работы. Ну и почерк ручки соответственно. Почерк был моим. Чистым моим. Значит, она будет писать, так как и пишу от руки? Интересно, а если прервать нить разговора препода, что произойдёт?
Пока Зейн не убрал тетрадь, а вчитывался в домашку, взяла тетрадь и сравнила тексты. Те моменты, когда он начинал заваливаться спать и моими действиями по внимательному слушанию, есть промежутки. Отсутствовал от нескольких слов до целого предложения. Где-то почерк был непонятным, а где-то читаемый. Значит, на запись влияет и сознание, и внимание.
– На что смотришь?
– На твой почерк. Такой странный. – я отдала ему тетрадь.
– Разве? А твой… – он уставился на мою тетрадь с красивым, ровным почерком. – М-да, у меня такого не будет. Долго, наверное, руки простым письмом набивала? А что ты все-таки искала.
– Разницу. И как влияет ручка на лекцию. Узнала, что если хочешь полную лекцию, читаемым почерком, то не засыпай. Иначе ручка перестаёт писать и будет большой пробел, который сложно заполнить. У тебя я уже нашла такие нюансы, но на самое главное не влияют.