Воин Духа: Воплощение
Шрифт:
Включив радио, девушка начала кружиться по комнате, выделывая «па» из вальса. «Скоро ли будет сестра?» – Лёка посмотрела на часы.
«Время…. Пространство… Тягучесть… Как же это случилось вчера?» Под ложечкой засосало от любопытства. «Как?.. Надо попробовать… Обязательно! Еще раз. Вот только с чего начать?..».
Первыми на глаза попались часы и телевизор. «Точно, на экране можно увидеть все изменения. А что делать самой?» Лёка принялась сосредоточенно ходить по комнате, «как же, как же?..» Усевшись за стол в кухне, девушка принялась буравить взглядом часы,
Расстроенно выключив телевизор, Лёка плюхнулась на диван. «Провались они все… эти эксперименты… наверное, вчера в горячке была… померещилось…»
Посасывая конфету, Лёка в который раз прокручивала события прошлого вечера. «Надо позвонить Анатолю, досталось ему!». Картинка с пятью бандитами, избивающими парня, всплыла из (в) сознании. Память о занесенном ноже холодком отозвалась в сердце
Почти неслышный гул заполнил пространство. Глубокий… пронизывающий… – казалось, он проходит сквозь стены, окна, тело…
При попытке подняться, девушка, встретила упругое сопротивление. Неясная мгла заполняла оконный проем. Лёка вскрикнула, и звук растаял в тягучем пространстве. Пристально глядя на настенные часы, она поняла… Получилось!
Очень медленно, с неохотой, с огромными паузами стрелки пульсировали тягучими шажками.
Наконец Лёке удалось встать. Подплыв к телевизору, она принялась его включать – экран мигал серой рябью. Лёка схватила будильник и увидела, что при ее прикосновении стрелка приобрела почти нормальную скорость движения, но все вокруг оставалось по- прежнему неподвижным и тихо гудящим.
Лёка хотела испугаться, но вместо этого она продолжала четко фиксировать детали происходящего…
В голове застучала мысль: «Больше нельзя… хватит». Но все оставалось неподвижным.
В сознании клочками плясали обрывки решения…
Зажмурившись, она попыталась восстановить образ привычного мира… во всех мелочах и подробностях, так полно – как могла…»
Лёка вздрогнула от звука телевизора.
– А сейчас о погоде…
Получилось… получилось!.. Девушку захлестнула волна счастья, точно от хорошо выполненного школьного упражнения.
Ей снился сон…
– А сейчас, дети, рассмотрим принципиальные различия в применении вектора пространства и вектора времени…
Группа детишек сидела на залитой солнцем лужайке. Полянку обступали могучие кроны гигантских деревьев и причудливые клумбы ароматных цветов. К горизонту простирались группы прозрачных куполов, служащих домом для обитателей этой мирной долины. Полянки и овражки пронизывали светло-желтые с золотистым отливом дорожки. Их сверкающая сеть едва заметно парила над землей, позволяя бурной растительности развиваться без малейших препятствий.
Высокий мужчина с худым продолговатым лицом и голубовато-мраморной кожей продолжал свой урок.
– Самым неоднозначным и многофакторным для науки представляется вектор времени. Основой влияния на вектор является так называемое «отсутствие действия». Применяя временной эффект,
Учитель подвесил в воздухе дымчатый экран и принялся чертить длинные формулы и прерывистые, искривляющиеся линии. Его спокойный и вкрадчивый голос вновь зазвучал над ребятней, удобно расположившейся на зеленой травке.
– В применении данного вектора есть определенные плюсы. Взаимодействуя с эффектом времени, мы, если можно так выразиться – «вне действия», и соответственно, не несем энергетических затрат. Поэтому, используя этот вектор, вы остаетесь в полной боевой готовности с неистраченной энергетической массой.
Недостатком такого эффекта является неоднозначное влияние на психику любого живого существа, вышедшего из потока. Как вам известно, все мы задуманы Вселенной как дети времени и пространства, познавая, мы вынуждены рассматривать себя в расширении этих линий реальности. Поэтому, длительное и частое применение подобного эффекта может привести к необратимым изменениям вложенного в нас естества. А если суть естества не соответствует первоначальной Идее Вселенной, то, увы, происходят необратимые процессы в психике, приводящие к сумасшествию и летальному исходу.
Посмотрев на завороженно смотрящие глаза детей, учитель продолжал:
– Противоположное влияние имеет вектор пространства. Вы можете использовать его сколь угодно часто без опасений за психическое состояние, но появляются другие ограничения – лимит собственных энергетических ресурсов.
При использовании пространственного эффекта происходит перемещение материи на расстояние, то есть действие, а любое действие ведет к энергетическим потерям.
Учитель сделал жест «предостережения и внимания». Подобный жест требовал от ребят полного подчинения последующей фразе
– Необходимо помнить, дети, самостоятельные перемещения без помощи вспомогательного модуля в третьей фазе подготовительной ступени разрешено производить на строго ограниченные расстояния, все остальное может привести к резкому упадку сил и при неправильном расчете координат выхода – пространственному столкновению. Поэтому, следующий урок будет посвящен навыкам работы с модулем – вашим помощником при пространственных переходах.
Толпа ребятишек с любопытством посмотрела на прозрачную кабину с пирамидальным куполом. И с интересом продолжала внимать своему наимудрейшему наставнику
– Рассмотрим модуль переброски более подробно. Какие плюсы он вам дает? Во-первых, с помощью технических средств, разработанных нашими учеными, модуль помогает свести к минимуму энергетические затраты организма, во-вторых, при определении конечного выхода у вас есть готовые координаты всех модулей, установленных на планете, вам остается только выбрать по карте пункт назначения. И как только на запрошенный модуль поступает сигнал, включается блокиратор одновременного использования, и если ваш запрашиваемый конечный модуль занят, вы попадаете в очередь, как только пространство освобождается – производится переброска.