Все хорошие девочки попадают в рай
Шрифт:
Олег Михайлович явно намекал на себя и себе подобных представителей сильного пола — с брюшком, лысиной и остеохондрозом. Теоретически я не против, был бы человек хороший...
Я до такой степени устала бегать по пыльной и душной Москве, что в родную редакцию вползла просто никакая. Хотелось сесть в кресло, отдышаться, выпить минеральной воды и прийти в себя. Как бы не так: коллеги, борясь с приступами смеха, доложили, что уже полчаса меня дожидается очередная обманутая читательница.
Увидев посетительницу, я поняла причину всеобщего веселья:
Я вгляделась в лицо посетительницы и по мелким морщинкам вокруг глаз догадалась, что она уже далеко не тинейджер, а, скорее всего, подошла к тридцатилетнему рубежу. Девушка представилась Машей и поведала, что пришла сюда рассказать всю правду о средней школе.
— Мне? — испугалась я. Ну точно — сумасшедшая.
— А кому же еще? Ведь вы же занимаетесь обманом?
— Ну да, веду рубрику «Спасайся, кто может!», — промямлила я, прикидывая, как бы половчее отвязаться от девицы.
— Сейчас я вам про таких прохиндеев расскажу, закачаетесь! — пообещала Маша и принялась излагать свою историю.
Жизненный путь Марии был извилист и тернист. В каких только неформальных объединениях она в разное время не состояла: рокеры, панки, хиппи, кришнаиты... Параллельно изменениям в мировоззрении менялись и места работы: сотрудница автомойки, приемщица ОТК на заводе, натурщица в художественном училище, санитарка в больнице. Наконец, Маша отошла от всех организаций, выработав, как ей казалось, свой собственный взгляд на мир. Поскольку за время идеологических метаний девушка каким-то чудом умудрилась окончить вечернее отделение пединститута, месяц назад она устроилась на работу в школу. Только острая нехватка кадров заставила директора образовательного заведения закрыть глаза на специфический внешний вид учительницы математики. Но с ее оригинальным подходом к школьной программе он мириться не стал. Не далее как вчера девушку уволили за профнепригодность.
— Вы знаете, что детям просто неинтересно учиться? — напирала на меня Маша. — Да от всех этих задач про поезда, которые должны встретиться в пункте В, или про два крана, которые заполняют бассейн, просто разит плесенью! Я убеждена: тематика учебников должна быть современной и соответствовать интересам школьников! Вот, например, какие задачи я использовала на уроках в пятом классе. — Девушка протянула мне листок бумаги.
Признаться, я взяла его без особого энтузиазма. Но, прочтя первую строчку, уже не смогла оторваться:
«Задача номер 1. У группы наркоманов есть $ 233. Одна порция наркотиков стоит $ 15. Сколько порций могут позволить себе приобрести наркоманы, учитывая, что им необходимо оставить минимум $ 23 на покупку одноразовых шприцев?»
«Задача номер 2. Михаил очень любит девушек. Всего у него 27
«Задача номер 3. Вера, Надежда и Любовь работают проститутками. За каждый перепихон клиент платит $ 45, но только 8% от этой суммы девушка получает на руки. Сколько раз должна переспать с клиентом каждая девушка, чтобы у Веры накопилось $ 90, у Надежды — $ 200, а у Любови — в пять раз больше денег, чем у Веры?»
Вообще, эти задачи мне что-то напоминают... Ну конечно! В «Москве-Петушках» Венечки Ерофеева была примерно такая же, только про передовика производства Стаханова.
Я не смогла сдержать улыбку. Такая реакция очень обрадовала Машу.
— Ну что, пробирает? Чувствуете отличие от традиционного занудства? Я добилась того, что даже самые отпетые двоечники научились решать задачи! И самое главное, они теперь хотят учиться, узнавать новое! Представляете?
Я представила, какое оживление внесли эти задачи в ряды двоечников, и захохотала уже в голос. Коллеги стали потихоньку собираться вокруг нас. Кто-то взял у меня листок, он пошел по кругу, и через минуту весь коллектив пытался решить задачи. Ответы у всех почему-то получались разные. Такое количество слушателей еще больше воодушевило прогрессивную учительницу.
— Знаете, что я считаю своей главной целью? — патетично воскликнула Маша. — Научить детей мыслить нешаблонно. Вы даже не представляете себе, насколько убого протекает мыслительный процесс у наших с вами соотечественников. Даже учителя думают стереотипно! А я хочу научить ребят подходить к проблеме творчески. Вот, например, какой тест я использую для проверки умения мыслить нешаблонно. Сейчас я на вас попробую... — И она вытащила еще один листок.
Ну уж нет, подопытным кроликом я не буду! Но отказываться было поздно — коллеги почуяли новое развлечение и теснее сомкнули ряды, преградив мне дорогу к бегству.
— Отвечать надо быстро, не раздумывая, — проинструктировала меня Маша и скомандовала: — Поехали!
Я судорожно пробежала глазами текст: «Вы участвуете в соревнованиях и обогнали бегуна, занимающего второе место. Какое место вы теперь занимаете?»
— Конечно первое! — выпалила я, радуясь, что уложилась в три секунды.
— А вот и нет! — воскликнула довольная Маша. — Вы обогнали второго бегуна и заняли его место, так что теперь вы на втором месте!
Конец ее фразы сопровождался нестройным хихиканьем окружающих.
— Ну ладно, решайте следующий пример, — разрешила учительница.
«Вы обогнали последнего бегуна, на каком месте вы теперь находитесь?» Так, на этот раз я не буду спешить с ответом. Если я обогнала последнего бегуна, то, значит, стала предпоследней. Что-то слишком просто получается... Ну так ведь тест-то для школьников!
— На предпоследнем месте, — уверенно ответила я.
— Опять неправильно! — Маша сияла, как свежеиспеченный блин. — Подумайте сами: как можно обогнать бегуна, идущего последним? Если вы бежите за ним, значит, он не последний. Правильный ответ: «это невозможно». Да уж, использование серых клеточек у вас явно не самая сильная сторона...