Язык почерка, или Проблемы на бумаге
Шрифт:
Ниже приведу вопрос одной читательницы о сравнительном анализе почерка и рисунка:
Скажите, пробовали ли вы провести сравнительный анализ почерка и рисунка одного и того же человека? Делаете ли вы анализ рисунка? Относится ли это к графологии? Ведь по картинам художников мы иногда чувствуем, какое у живописца было настроение при работе над ней.
Вопрос о рисунках очень уместный и интересный!
Рисунок, как и почерк, – это графическое явление, и в том и в другом случае проявляются моторные, психофизические особенности личности.
Хотя почерк – основной материал
Любые почеркушки содержат важную информацию о человеке. Почерк несет информацию о личности, автограф информативен с несколько другой точки зрения, рисунок способен рассказать о чем-то еще, столбики с цифрами – еще кое о чем.
В своей работе я использую проективные и другие методики-тесты. Самые популярные, в силу своей эффективности, тесты в графологии – это такие, как «Цифровой тест», тест «Звезды и волны», тест Вартегга. Это не произвольные ассоциативные тесты, каждый нюанс в них имеет свое особое значение.
Итак, графические тесты.
Внимание! В отличие от почерка, по прочтении объяснений уже очень трудно будет выполнять эти тесты объективно, то есть полностью абстрагируясь от этих объяснений, это значит, что и результаты интерпретаций теста, выполненного после объяснения значений, уже могут быть не такими информативными и точными.
Тест Вартегга
Что собой представляет графический тест Вартегга? По сути, это набор раздражителей, призванный вызвать набор реакций. Разумеется, раздражители выбраны не произвольно, они были открыты в результате специальных многолетних исследований.
Восемь частей этого теста разработаны специально таким образом, что каждая часть представляет какой-либо отдельный аспект личности. Соответственно в каждом квадрате дан свой отличный от других раздражитель.
Ширина рамки, делящей тест на квадраты, или окошки, выбрана не случайно: подсознательно она помогает тестируемому сосредоточиться на каждом конкретном задании в отдельности, но вместе с тем не теряя восприятия всей рамки в целом.
Анализ теста поделен на 5 частей.
1. Анализ реакции (восприятия) на раздражитель.
Насколько вызванные ассоциации приемлемы как ответ на данное задание. Продолжает ли тестируемый следовать тому, на что оно намекает (продолжить линию, общий смысл, понять расположение).
2. Анализ выбранного тестируемым подхода к решениям заданий.
Предпочтение ли это внешней формы (геометрические или оформительские решения), или это содержательный подход (смотрим, статический или динамический). Подход ли это рисуночный (цветок, дерево, лицо), или ситуационный (выражает определенную атмосферу или событие).
3. Символическая интерпретация самая сложная часть с точки зрения анализа (когда в решениях появляются изображения типа змеи, ножа, гроба и т. д.). На этом этапе анализа необходимы знание психологии и психоанализа. Сложность здесь в возможной неоднозначности интерпретаций и для надежности
4. Анализ качества линий, особенностей движений, нюансов нажимов, параметров линий, зачернений и т. д.
Такой анализ дает индикацию душевного состояния, психоэмоциональных расстройств, мотивации, витальности, пассивности и т. д.
5. Синтез.
Вывод по всем важным моментам, в сочетании с историей человека (жизненным опытом, травмами или важными для него событиями).
Итак, о самих заданных раздражителя.
Взглянем на тест (здесь он приведен в уменьшенном размере).
Прежде всего, важно сказать, что тест подразделяется на две части.
Окошки 1, 2, 7 и 8: форма всех раздражителей округлая. Хотя в поле 1 – просто точка, из-за своей круглой формы она все же относится к этой группе.
Окошки 3, 4,5 и 6: форма всех раздражителей прямая линия (или линии). Поле 4 подпадает также под это определение из-за своей «квадратности».
Первая группа раздражителей рассчитана на эмоциональные реакции, к которым относятся неосознанные проявления причастности, отношения к другим людям, к природе и т. д.
Вторая группа раздражителей рассчитана на рациональные реакции, к которым относятся проявления сознательного, технического мышления или все, что создано человеческим разумом или руками, различные бытовые предметы и т. д.
По степени соответствия (более верного улавливания, более точных решений и реакций, направленно вызываемых каждой группой раздражителей) определяется степень объективности, открытости, гибкости восприятия человека, а также можно судить о способности к хорошей адаптации информации или впечатлений извне, информации окружающей среды.
Если решение не вполне отвечает правильной реакции, то интерпретация этого зависит от того, в каком именно поле произошло такое несоответствие, то есть зависит от конкретного значения данного поля.
Если же в своем решении тестируемый вообще никак не выразил отношение к раздражителю, практически или полностью не заметив его либо проигнорировав более сознательно («пропускает», «не смог придумать по смыслу» или «неохота», «не захотел придумать ничего лучше» и т. д.), – речь идет о человеке, чей подход ко всему в жизни крайне субъективен, который проецирует свое личное восприятие вещей на окружающих и всю окружающую его действительность.
А что конкретно понимать под «верным улавливанием» ответов на раздражители?
Вроде бы получается, что самое простое – это создать симметрию или ей подобное из предложенных элементов либо с включением дополнительных, либо вообще изобразить что-либо отличное от приведенного элемента (элементов).