Завтра утром, за чаем
Шрифт:
Наступило долгое молчание, а потом папа снова заговорил. Интересно было его слушать. Особенно потому, что сам-то я вовсе и не собирался учиться в этой школе. Он даже не предупредил меня ни о чем, а мне и так было хорошо, и в нормальной школе.
— Я-то все хорошо понимаю, наверное, к вам не раз заходили сумасшедшие родители, которые пытались вас убедить, что их сын гениален.
— Он что-нибудь конструирует? — спросил директор.
— Да нет… Нет, этим он не занимается.
— Математику прилично знает? Разумеется,
— Да как вам сказать, — папа замялся. — Вообще-то не думаю. Четверки, пятерки, всякое бывает, но без троек, это уж точно.
— Тогда я вас не понимаю, — сказал директор.
— Видите ли… Как бы это вам сказать… У него полно идей. Именно идей. Самых разных. Он развивает их бесконечно. Честно говоря, я даже устал от этого. Нет, вы не подумайте, что я хочу вам его спихнуть. Просто… Одним словом, его рассуждения сначала казались мне смешными, я в них не особенно-то и вдумывался, потом они начали меня раздражать, ну, а после… после я вдруг — не понял, нет, просто почувствовал — что-то в них, в его идеях, наверное, все-таки есть, плюс ко всему, когда он развивает их, ведь не дурака же он валяет, правда? И я очень прошу вас… Вы бы послушали, что он нафантазировал с кобальтом из формулы Бэкко.
Надоел он, наверное, директору до чертиков, потому что тот сказал вдруг очень бодро:
— Ладно. Давайте его сюда.
— Сколько тебе лет? — спросил он.
У него были белые здоровенные (как стрелы в обе стороны) усы.
— Двенадцать с небольшим, — сказал я.
— А когда, во сколько лет ты бросил играть в игрушки?
— А я и сейчас играю, — сказал я. — У меня есть шикарный плюшевый медведь.
— Он робот?
— Нет, зачем мне робот? Так мне нравится больше.
— Ты любишь купаться босиком?
— Не-а… Лучше в ластах.
(Только потом я узнал, что среди обыкновенных вопросов он иногда задавал мне вопросы по схеме, специально разработанной для школ этого типа учеными-психологами. К примеру, если бы я на вопрос: «Ты любишь купаться босиком?» ответил: «А разве купаются не босиком?» — это было бы не в мою пользу.)
— Летать тебе приходилось?
— Да, но недалеко, только на промежуточные станции.
— Какие именно?
— Селена-один и Селена-два, — соврал я. Вообще-то я был только на Аяксе и на Днестре-четвертом, но это было слишком близко… Притом врал я не ради выгоды, просто было неудобно.
— Мороженое любишь?
— Еще бы. Только не на палочках.
— А почему?
— Быстро тает.
— Ты думаешь, из-за палочек?
— А как же, — сказал я. — Именно. Палочки-то делают по старинке, из сосны. Я как раз недавно об этом задумался, вспомнил, как мы в третьем классе рассматривали под микроскопом срезы различных пород деревьев. У сосны совершенно особая структура волокон, и технические условия,
— Забавно, — сказал он. — Только не говори «прет» — это некрасиво. Назови мне подряд десять любых животных.
Смешной был старик!
— Лошадь, — сказал я. — Улитка. Гусь. Муравьед. Свинья. Попугай. Рысь. Белка-летяга. Жираф. Лягушка. Подосиновик.
— Причем здесь подосиновик? Это вымерший гриб. А я просил тебя назвать десять животных.
— Вот именно, — сказал я. — Десять животных. А гриб я назвал одиннадцатым.
Приятно было валять дурака — в школу-то для особо одаренных детей номер два я и не метил.
— С тобой не соскучишься, — сказал директор и взмахнул усами. После он написал на листе бумаги длиннющую формулу и показал мне. Я сразу же узнал ее, вспомнил, хотя и позабыл, откуда я ее знаю.
— Ха! Да это же формула Газеличева-Шлакбаума, — засмеялся я. — Симпатичная штуковина. Только, по-моему, здесь «пи» не в квадрате, а в кубе.
— Действительно, — сказал он задумчиво. — Я ошибся. Впрочем, не в этом дело. Я просто хотел узнать, знакома ли тебе эта формула, хотя ее наверняка нет в вашей программе.
— Знакома, — сказал я. — Я иногда почитываю кой-какую дополнительную литературу.
— А формулу кривой графика эффекта Лупешкина знаешь? — спросил он.
— Из теории газов? Знаю. Там еще «игрек» скользящий, верно?
— Верно, — сказал директор и добавил почему-то очень строго: — Кстати, несколько лет назад Лупешкин преподавал в нашей школе. А тебя не пугает вид ночного звездного неба? — неожиданно спросил он.
Я задумался и сказал:
— Пожалуй, нет. Нет, точно не пугает. Когда-то я боялся, а потом перестал.
— Ты хотел бы стать инженером Высшей Лиги?
— Да вроде бы и нет. Не очень.
Спица в папино колесо!
— А почему?
— А я и сам не знаю.
— А кем бы ты хотел стать?
— Может быть, садовником, хотя я и не уверен.
— А почему именно садовником?
— Да трудно сказать, по-моему, приятно повозиться в саду, и еще у меня есть гипотеза созревания некоторых видов плодов в зависимости от характера и силы источника направленного искусственного света. Охота была бы проверить.
— Ладно, — сказал он вдруг усталым голосом. — У меня полно дел. Вот, передай отцу эту бумажку. — И он что-то написал на листочке. — Пусть отдаст в школьную канцелярию. А сам приходи завтра к первой лекции в шестой «б».
Папа, видно, слышал весь наш разговор, высунувшись, как и я, в окно в коридоре, потому что, как только директор сунул мне в руку свою бумажку, он влетел в кабинет, радостно улыбаясь.
— Всё! — сказал директор.
И началась учеба в новой школе.