Жизнь без кризисов. Кризис открывает ваши возможности
Шрифт:
Внутренняя троица человека
Итак, мы заглянули в суть человека, в суть творца, прикоснулись к источнику и счастливой жизни и различных кризисов. Очень важно именно здесь и навести порядок. Особенно сейчас, когда мы входим в новую эпоху. Давайте не пожалеем времени и глубже рассмотрим внутреннюю троицу человека. Я предлагаю каждому взглянуть на себя с этих позиций и устранить внутреннюю дисгармонию. И ваше новое состояние моментально проявится в жизни добрыми делами. Все очень просто – все находится в самом человеке. И как ни парадоксально, внутри человека сокрыт и выход из любого кризиса. Я рекомендую после прочтения книги еще раз вернуться к этой главе. Потому что в каждой из последующих глав – о кризисе в семье, обществе, финансовом, политическом
Ум объединяет человека с информационным пространством Вселенной, сердце – со всепроникающей энергией любви, эрос – с живой природой.
Для жизни человека необходимы развитый ум, открытое сердце, активная жизненная энергия (энергия эроса). Ум объединяет человека с информационным пространством Вселенной, сердце – со всепроникающей энергией любви, эрос – с живой природой. Таким образом, каждый из элементов троицы выводит человека на вселенский уровень. Их состояние и их взаимодействие активно влияют на формирование судьбы человека. Когда троица действует согласованно, не угнетая друг друга, полностью раскрывая себя, тогда человек живет счастливо и несет в мир красоту.
Ум, взявший власть над человеком
Сегодня мы видим, что троице далеко до состояния гармонии. Для большинства людей характерно чрезмерное развитие ума. Ум властвует над людьми. Командует сердцем и эросом. И в этом состоит главная проблема человечества. Ум берется полностью определять жизнь человека, хотя его действительная роль далеко не столь значима.
Ум властвует над людьми. Командует сердцем и эросом. И в этом состоит главная проблема человечества. Ум берется полностью определять жизнь человека, хотя его действительная роль далеко не столь значима.
Когда ум довлеет над сердцем, человек лишается любви и сострадания, на смену которым приходит состояние холодности и безразличия. А если ум вмешивается в движение жизненных энергий, идущих от эроса, нарушаются естественные процессы в организме. Человек становится неловким, угловатым.
У него возникают различные психические и физиологические отклонения. Это ярко видно на примере «умных» детей. Ум, взявший власть над человеком, называется рассудком . То есть ум начинает судить, рассуждать о вещах, выходя за пределы своих возможностей.
Ум, взявший власть над человеком, называется рассудком. То есть ум начинает судить, рассуждать о вещах, выходя за пределы своих возможностей.
Не следует недооценивать роль ума в жизни, но не нужно и преувеличивать ее. Всем известно выражение: «В начале было Слово». Вот и большинство людей пытаются поставить ум в начало жизни и построить на этом свое мировоззрение. Уму изначально отдается первое место, и он закрепляет свою власть над человеком и миром. А взявший один раз власть не желает от нее отказываться. Если к тому же он обладает властью длительное время, то начинает воспринимать такое состояние как естественное . За человеком закрепляется звание «человек разумный», и поэтому мало у кого возникает даже мысль о том, что ум может и должен быть лишен власти.
Примеры властвующего ума
Рассмотрим несколько примеров властвующего ума. В кризисный момент рассудок видит опасность и начинает искать ее источник. Как правило, в рассудке уже запрограммирован определенный набор «врагов»: родственники, коллеги, чиновники, правительство, президент, иноверцы, сатана… Рассудок начинает искать средства защиты от опасности или средства для упреждающего
Рассудок выводит человека «на тропу войны». В кризисный момент рассудок видит опасность и начинает искать ее источник, начинается поиск «врага».
В рассудке уже запрограммирован определенный набор «врагов»: родственники, коллеги, чиновники, правительство, президент, иноверцы, сатана…
В лучшем случае рассудок пытается идти на переговоры, на компромиссы, стремится предостеречь другую сторону от применения силы. Не всегда это удается. Или к голосу разума прислушиваются лишь на короткое время. Такой мир бывает хрупким и требует к себе постоянного внимания, непрерывных усилий по поддержанию равновесия на лезвии бритвы жизни. Для поддержания неустойчивого равновесия рассудок создает большое количество различных систем, тысячи эгрегоров, объединяющих различные группы людей и народы. Но мир не становится лучше. Кризисы продолжаются, и с каждым разом их мощь все более возрастает. Когда эти методы не помогают рассудку найти решение в сложной жизненной ситуации и человек оказывается в критическом положении, он начинает искать защитников на стороне, идет на поклон к более сильному и, таким образом, становится чьим-то слугой. Человек, казалось бы, наделенный от природы всем необходимым для решения ЛЮБОЙ задачи, становится рабом какой-то структуры, земного или небесного эгрегора. На этом принципе основаны и религии.
Ум стремится найти заменители истинным ощущениям
Довлеющий ум стремится найти заменители истинным, исходящим от сердца ощущениям. Он использует чувства и эмоции, опирающиеся не на любовь, а на страх, гордыню и волю. Рассудок пытается найти замену сердечным чувствам в искусстве, в литературе, в спорте, в различных зрелищах. Человек много читает, страстно увлекается живописью, музыкой. Рассудочному человеку недостаточно РАДОСТИ ЖИЗНИ, ему нужны более сильные средства. И чем более развит рассудок, тем более сильными должны быть раздражители, заменяющие подавленное сердце.
Рассудок пытается найти замену сердечным чувствам в искусстве, в литературе, в спорте, в различных зрелищах. Человек много читает, страстно увлекается живописью, музыкой. Рассудочному человеку недостаточно РАДОСТИ ЖИЗНИ, ему нужны более сильные средства.
Пока ребенок мал, в нем редко проявляются жесткие рассудочные слова и поступки – сердце еще контролирует ситуацию, в основном определяя путь ребенка. Но на каком-то этапе начинается форсированное развитие ума. Раскрытие сердца начинает отставать, и уже в юношестве этот разрыв может быть весьма значительным. Отсюда и определение подросткового возраста как «трудного». Его характеризуют, с одной стороны, недостаточное раскрытие сердца, а с другой – вырвавшийся вперед, но неокрепший ум, не способный адекватно реагировать на ситуацию.
В системах воспитания и образования должны использоваться методы, позволяющие одновременно развивать ум и раскрывать сердце.
В системах воспитания и образования должны использоваться методы, позволяющие одновременно развивать ум и раскрывать сердце. Чем более взаимосвязаны эти два процесса, тем удивительнее результат – «обычные» дети оказываются необычайно талантливыми, трудные подростки обретают гармонию личности. Этим объясняется и высокая эффективность деятельности известных педагогов. Под их опекой дети получают новые знания в добром общении друг с другом, с природой, в пространстве любви, в котором естественно развиваются ум и сердце.