Знание-сила, 1997 № 04 (838)
Шрифт:
Лишь одна цитата: «Опоздал в школу. Не было дневника 23/II, поэтому не сдал его на проверку; не счел нужным сдать его на проверку и 26/II, а 27/II пришел вновь в школу без дневника. Прошу родителей обеспечить своевременный приход сына в школу и наличие дневника у него в школе».
Я все-таки окончил десятый класс.
• Богоматерь Ярославская. Середина XV века. Московская школа
Чему нас учат семья и школа? — спрашивал
Они пришли к выводу, что для максимального и полного проявления своих интеллектуальных способностей ребенку прежде всего необходима эмоциональная поддержка его усилий. Причем влияние этого фактора лишь в малой степени связано с врожденным уровнем интеллекта. Но если к эмоциональной поддержке подключается еще контроль со стороны родителей, то влияние первого фактора уменьшается. Хотя и дает какую-то добавку по сравнению с такой ситуацией, когда на ребенка вообще не обращают внимания.
При эмоциональной поддержке со стороны родителей у них растет ребенок-оптимист, — объясняет Владимир Дружинин. — Он ставит перед собой реальные цели, не слишком простые и не слишком сложные. Он смотрит на мир, как реалист, но, с другой стороны, полностью полагается на свои собственные силы. Приписывает причину достижений и неудач не каким-то внешним обстоятельствам, а себе самому.
Но бывает такая ситуация, когда ребенок интеллектуален, а у него низкая мотивация достижений: он ни к чему не стремится. Чаше всего так бывает, если ребенок воспитывается в условиях гиперопеки, где есть авторитарная мать, авторитарный отец, которые постоянно принимают на себя все решения».
Школе при разыгрывании этих сценариев принадлежит далеко не лучшая роль: она эмоционально подавляет и жестко контролирует. Со временем ребенок понимает, что никому в школе не нужен, что всякая его инициатива подавляется, и начинает относиться к своему учебному заведению соответствующим образом. После всего пережитого он приходит домой к родителям и...
Я помню, как охотно родители не пускали меня в школу. Иногда причина могла быть самой ничтожной, а вызов врача вовсе не обязателен. Просто не пошел — и все. В лучшем случае писалась записка нашей классной руководительнице. И это несмотря на то, что мое пребывание дома в одиночестве не могло. как я уже сейчас понимаю, не вызвать определенной тревоги у родителей. Тогда я радовался, да и сейчас не очень огорчен, что пропускал уроки.
• Рафаэль. «Святое семейство». 1505 год
«Любопытно, что семейный портрет (родители с детьми) в России практически не представлен в противоположность протестантской или католической культуре. То есть значимость семьи в общественном сознании была минимальна, и лишним примером такой точки зрения может служить, на взгляд Владимира Дружинина, тот факт, что даже в русской иконописи нет сюжета со святым семейством, а представлены отдельно Бог-отец и Богородица — одинокая мать с ребенком».
И семья может компенсировать влияние школы, снимая эмоциональные нагрузки с ребенка. Судя по многочисленным исследованиям у нас в стране и за рубежом, обычно максимальная скорость интеллектуального развития ребенка приходится на его подростковый период. Но школа, которая случилась в это время, судя по работам психологов, никак не способствует подъему
«В принципе единственная функция семьи заключается в обеспечении ребенку возможностей усвоить тот минимум культуры, который необходим ему для самостоятельной жизни, — отвечает Владимир Дружинин. — Есть замечательное правило: там, где отец не несет ответственности за дела семьи, там эта функция социализации сводится к нулю.
Но при советской власти нате государство взяло на себя функцию отца, бога и воинского начальника, и, может быть, крушение всех старых устоев общества и произошло так эффективно, потому что не было создано прочного фундамента в виде семьи. А низкая роль отца в первичной ячейке общества только ускорила развал». •
Анекдот как зеркало русской семьи
• Ф. Ботеро. «Семья Пинцонов»
Мальчик спрашивает: «Папа, папа, а зачем ты стреляешь по той тете?» Папа отвечает: «Это не тетя, а теща. Подай патроны, сынок».
Владимир Дружинин и его аспирант Николай Савченко провели любопытную работу по выявлению типов семейных отношений, характерных для современных российских и американских семей, на основании анализа анекдотов, причем по преимуществу неприличных.
Какими же качествами должен обладать современный российский мужчина, чтобы не стать объектом шуток?
Должен хорошо зарабатывать и полностью обеспечивать свою семью.
Должен заниматься воспитанием детей.
Должен поддерживать
приемлемые отношения с тещей.
Не должен быть глуп и несообразителен.
Не должен изменять семье.
Не должен быть вял, пассивен и равнодушен к делам семьи, домашнему хозяйству.
Не должен быть черств и безразличен к своей жене и детям, тем более не должен быть по отношению к ним жесток, агрессивен и деспотичен.
Не должен унижать и запугивать близких.
Не должен быть алкоголиком.
Не должен быть груб и прямолинеен.
Не должен быть труслив и слаб.
Не должен быть ленив и эгоистичен.
Не должен быть слишком доверчив по отношению к окружающим.
Не должен избегать ответственности за свои поступки и за свою семью.
Не должен быть жадным.