111 баек для педагогов
Шрифт:
№ 42. Байка «Подростки с рискованным поведением»
Мораль. Среди детей всегда найдутся те, кто не умеет думать о последствиях совершенного поступка.
Комментарий. Вам, наверное, известны нашумевшие истории о школьниках,
Откуда берутся дети, склонные к рискованному поведению? Предупреждаю, что ответ на этот вопрос может не понравиться родителям. Причиной является внутренняя установка ребенка на вседозволенность и неуважение к другим людям, включая самых родных и близких. Таким детям явно во многом потакали.
Возможен и другой сценарий развития семейных событий: детей просто мало воспитывали, демонстрируя определенное пренебрежение к выполнению общих для всех людей социальных норм и правил.
В рискованных поступках много эгоцентризма. Ребенок делает то, что ему хочется. Он сосредоточен на собственных запросах и планах. Окружающие люди в его понимании вторичны или вообще не учитываются в контексте рискованного поведения. Зачинщик неприятностей сосредоточен на получении лично значимого результата.
В школе во время экспериментов на уроках с такими подростками придется находиться постоянно рядом и вместе с ними выполнять все действия. Жесткий контроль и строгая система наказаний – почти единственная возможность осуществить их перевоспитание. К сожалению, время для этого почти упущено. Только совместные усилия семьи, школы и других учреждений способны изменить установки на рискованное поведение и сформировать способность осознания последствий своих поступков.
Диапазон применения байки: консультации психолога с подростками и их родителями, тематические семинары для учителей и воспитателей групп продленного дня, психологические тренинги для родителей, арт-терапия для членов семьи, воспитывающих подростков с рискованным поведением.
№ 43. Байка «Помогающий мальчик»
Сергей оканчивал 9-й класс. Он отличался от многих сверстников редкой особенностью – желанием всем помогать. Подростка воспитывала одна мать. Она часто приговаривала: «Главное, сынок, чтобы у людей о тебе оставалась хорошая память».
Сергей решил после окончания 9-го класса поступать в медицинский колледж. Вот он и старался напоследок всем сделать что-нибудь приятное.
Своей заботливостью ученик вызывал явный протест у некоторых одноклассников. Они вели себя совсем иначе. Какая помощь другим людям?! О себе нужно думать и заниматься только тем, что интересно. О. Григорьева в стихотворении «Кому что?» написала об этом так:
Весь день ПетровНа верстакеСтрогал брусокРубанком.А КадыковНевдалекеПинал ногойЖестянку.Петров пилил,Сверлил,Строгал,Долбил,Дробил,СоединялИ мастерилСкворечникИз струганныхДощечек.А КадыковСтучал,Бренчал,Пылил,Долбил,ПиналЖестянки,Банки,КрынкиИ разорвалБотинки.Мораль.
Комментарий. Оказывать помощь людям по собственному желанию способны не все подростки. В этом помогает «нравственный индикатор». Он спасает человека от черствости, зазнайства, потребительства.
Как это ни прискорбно, но сейчас молодые люди чаще ищут тех, кто бы им помогал. Речь идет о внутренней установке: «С кого бы что-то получить». К сожалению, эгоцентризм сопутствует воспитанию в духе индивидуализма. «Быть собой» воспринимается как синоним выражения «жить для себя любимого». Произошла подмена нравственных понятий.
Я считаю, как ты относишься к людям, так и они будут поступать в отношении тебя. Есть такое психологическое понятие, как «эффект бумеранга». Попробуйте поучаствовать в подобной ситуации. Вы будете удивлены, насколько четко это взаимосвязано. Выбор за каждым из нас: создавать или разрушать.
Диапазон применения байки: консультации психолога для подростков и родителей, тренинги для подростков, выступления психолога на классных часах в школе.
№ 44. Байка «Проблемы после рождения второго ребенка»
Часто после рождения второго ребенка в семье родители начинают наблюдать неадекватные реакции первенца. Первый ребенок может чувствовать себя ненужным, нелюбимым, брошенным, что является источником агрессивного поведения, снижения успеваемости, замкнутости и пр.
Мораль. Дети нуждаются в проявлениях любви со стороны родителей. Любовью испортить нельзя.
Комментарий. Уместным будет рассказать сказку о Медвежонке.
«В одном сказочном лесу жила-была семья медведей: папа-Медведь, мама-Медведица и маленький Медвежонок. Жили они дружно. Ходили за вкусными ягодами, дружили с лесными пчелами, и те делились с ними лесным медом, загорали на солнышке, купались в речке, – словом, все делали вместе.
И вот однажды мама-Медведица сообщила всем радостную новость: скоро в семействе медведей будет пополнение. Действительно, Медвежонок замечал, как мамин живот рос день ото дня. Ему было очень любопытно, кто же родится?
Вот, наконец, настал счастливый день. Все поздравляли маму, папу и его. Правда, сестренка Медвежонка оказалась совсем не такой, какой он ее себе представлял. Но самое неприятное было то, что она постоянно требовала к себе внимания. Особенно мамы.
Жизнь в семье медведей изменилась. Теперь уже за ягодами и медом вместе ходили редко. Уходя, папа и мама оставляли Медвежонка присматривать за сестрой. Нельзя сказать, что это ему особенно не нравилось или было трудно. Просто было очень-очень обидно, когда, приходя домой, родители первым делом бежали к сестренке, беспокоились о ней, расспрашивали: “Как она?” Когда вся семья была в сборе, играли с малышкой, а не с ним.